教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验 。下面是小编为大家整理的5篇高二生物人教版教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!
高二生物人教版教案1
1.说教材 1. 1教材分析 减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象,主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程,与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关 。它在高中生物教学中有着极其重要的地位,因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键,也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础 。
1.2教学目标 (1) 知识目标:a、了解受精作用的实质,理解减数分裂和受精作用的意义 b、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念 c、联系有丝分裂,掌握精子形成过程 d、了解精子和卵细胞形成的异同点,进一步巩固对减数分裂的理解 (2)能力目标:a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较,培养学生观察、比较、分析的能力 b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化,培养学生识图、析图能力 (3)情感目标:a、通过学生参与游戏表演,培养学生科学、严谨的求学态度 b、通过学习减数分裂和受精作用,加深学生对事物自身变化规律的认识,培养对立统一和发展变化的观点
1.3教学重点和难点 (1)教学重点: a、减数分裂的概念 b、精子和卵细胞的形成过程 (2)教学难点:a、减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解 b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律 c、精子形成过程
2.说教法 根据该节内容的教学目标,教材特点,联系学生实际,结合素质教学理念,我采用以下方法及教具进行教学: (1) 设置情境,引发学生的认知矛盾,激发学习动机 。(2)运用游戏教学,化难为易,化抽象为具体,提高学习兴趣 (3)培养学生预习和讨论分析能力,倡导合作共学的教学方法 。(4) 精心设计提问,培养学生分析解决问题的能力 (5) 教学用具:8根橡皮绳,多媒体,幻灯片 注重于设计激励学生的学习动机,诱发学生渴求知识,解决实际问题的强烈学习愿望的教法,使学生真正愿学、乐学、会学 。
3.说学法 由于知识的抽象难懂,教师尤其应注意对学生学法的指导 。应指导学生学会阅读课本,学会正确读图、析图,进而会绘图,指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固 。
4.说教学过程:(两课时)
我想,一个教师想在教学上获得成功,首先要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望 。减数分裂和有性生殖细胞形成这部分内容尽管抽象、难以理解,但只要教师运用教学得当,学生还是能够体会、理解的 。我的教学过程是这样设计的:
第一课时 课前准备:1、学生认真预习“减数分裂和有性生殖细胞的形成”这部分内容 。2、把课桌椅往后移,腾出半个教室为游戏做准备 。
4.1设置情境,引发认知矛盾,激发学习动机 利用学生感兴趣的
精子和卵细胞的投影图片,以问题导入:(1)生物体如何保持其前后代细胞内染色体数目的恒定?(2)精子和卵细胞是怎么来的?它们的染色体与体细胞一样吗?引发学生的认知矛盾,从而引出受精作用及受精作用和减数分裂的意义 。以问题“何为减数分裂,它与以前讲的有丝分裂有何区别”过渡到减数分裂概念的讲解 。概念可请学生联系有丝分裂,结合课本减数分裂的概念进行分析,弄清“减数”到底是减什么?减多少?为什么会减?怎样减?从而提高学生对概念的理解、分析能力 。
4.2游戏教学,愚教于乐,提高学习兴趣 学生课前预习精子形成过程,体会染色体行为变化 。上课时先动画演示精子形成过程,教师帮助整理同源染色体、联会、四分体等概念,然后开展学生游戏,使学生进一步体会减数分裂过程中染色体的行为 。游戏方法:橡皮绳代表纺锤丝,四高(两男两女)四矮(两男两女)八位学生代表染色体,男女代表来源,身高代表形态,同样高的两个男生代表姐妹染色单体,其他也一样 。另外再请课代表做指挥,其余学生帮助纠正错误,按精子形成过程中染色体行为变化进行游戏 。游戏结束后请学生课后以坐标图的形式总结减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律 。
【高二生物上册教案人教版 高二生物人教版教案】第二课时 4.3前后联系,培养知识迁移能力 回忆导入:1、受精作用的实质是什么?减数分裂与受精作用的意义如何?2、什么是减数分裂?减数分裂过程中染色体、DNA如何变化?请学生画坐标图 。3、联系有丝分裂,请学生画有丝分裂过程中染色体和DNA的变化曲线图,并与减数分裂的曲线图进行对比 。通过这些问题的解决,进一步巩固上节课所学的内容 。
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