(3)由本来在热水中不燃烧的白磷 ， 在通人氧气(或空气)后燃烧的事实 ， 再次说明燃烧需要什么条件?
(4)综合上述讨论 ， 可得出燃烧需要哪些条件?
师：通过同学们进行的实验探究及问题的讨论 ， 这些事实有力地说明了 ， 物质燃烧必须同时满足以下三个条件：
(1)可燃物(即物质具有可燃性);
(2)可燃物要与空气(或氧气)接触;
(3)达到燃烧时所需的最低温度 。
组织学生认识常见物质 ， 例如木材、木炭、酒精、无烟煤等着火点 。
2.灭火的原理及方法 。
师：火给人类带来了熟食和温暖 ， 但火一旦失控也会给人类带来灾难 。同学们你知道生活和生产中通常采用的灭火方法吗?请各小组将你们所知道的灭火方法填人表格 ， 比一比哪个小组知道的最多 。
(投影) 灭火的事例和方法
将各小组的讨论结果用投影进行展示评讲 。
[讨论]下面请各小组根据物质燃烧的条件 ， 把刚才灭火的方法进行归类 ， 并想一想它们之间有没有联系 。然后归纳小结 。
[小结]
(1)可燃物跟空气隔绝;(2)可燃物的温度降到着火点以下 。
师：你们能否设计一个实验来验证一下灭火的方法呢?
组织学生进行教材中[实验7-1]的实验 。根据实验现象进一步验证了灭火的方法 ， 然后根据这个灭火的原理设计一个简易的灭火器 。
【高中化学渗透法制教育教案 有德育渗透的高中化学教案模板】[录像展示]生活中几种灭火器：(1)泡沫灭火器;(2)干粉灭火器;(3)二氧化碳灭火器 。同时分别介绍它们的灭火原理和适用范围 。
3.易燃物和易爆物的安全知识 。
师：每年我国因地下煤矿的矿井内瓦斯爆炸 ， 化工生产的工厂爆炸、烟火爆炸等灾难 ， 造成的经济掳失上亿元 ， 造成人员伤亡上千人!多么怵目惊心数据啊!那么我们作为有知识的青少年 ， 不但要学习知识 ， 还要懂得利用科学知识为民造福 ， 把灾难雕患消灭在萌芽状态 ， 下面我们一起来了解一下易矧物和易爆物的安全知识 。
除了可燃性气体能发生爆炸外 ， 面粉、煤糕等粉尘也能发生爆炸吗?
[实验2]演示教材中[实验7-2]注意：该实验中鼓气球与金属罐之间的连按管可稍长一些 ， 人应远离金属罐 ， 以防危险 。此实验用的面粉应干燥 ， 金属罐可用八宝粥空罐等 。
实验完毕 ， 请同学们观察现象并进行分析 。诺同学们阅读教材第1 3 2页最后一自然段 ， 总结易删物和易爆物的安全知识 。
[小结]
(l)在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时 ， 必须严格遵守有关规定 ， 绝不允许违章操作 。
(2)展示与燃烧和爆炸有关的图标(投影：见教材中图7-12所示)
课后小结
师：学完本课题你应该知道：
1.可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧 ， 燃烧需要三个条件：(l)可燃物;(2)氧气(或空气);(3)达到燃烧时所需的最低温度(也叫着火点) 。
2.灭火的.原理：
( l).消除可燃物或隔离可燃物;
(2)隔绝氧气(或空气);
(3)使温度降到着火点以下 。
3.在生产、运输、使用和贮藏易燃物和易爆物时 ， 必须严格遵守有关规定 ， 绝不允许违章操作 。
有德育渗透的高中化学教案2021模板4
1教学目标
1.1知识与技能：
①认识燃烧的条件与灭火的方法 。
②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法 。
1.2过程与方法：
①通过活动与探究 ， 学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 。
1.3情感态度与价值观：
①通过对燃烧条件的探究 ， 了解内因和外因的辨证关系 。
②在解决问题的过程中 ， 激发学生的进取心 ， 让学生获得成就感 。
2教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理 。使学生感受到化学知识来源于生活 ， 并应用于生活 。
2.2教学难点
燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题 。
3专家建议
4教学方法
探究式
5教学用具
1、媒体资源：自制课件
2、实验准备：
①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃 。
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