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人教版九年级化学优质课教案 九年级化学优质课教案( 二 )

物质生活百科


为了使学生学到的知识能得以应用和巩固提升 ， 我设置了如下两个交流思考 。
【交流思考1】钠着火了怎么办?
【交流思考2】钠单质放置在空气中 ， 最终变成了什么物质?
以上两个问题的设置 ， 既是对钠的氧化物知识的复习和运用 ， 又自然而然的引入了Na2CO3与NaHCO3知识的教学 。(本部分内容大约需要4分钟 。)
第三环节：Na2CO3与NaHCO3性质对比
对于Na2CO3与NaHCO3两者溶解性差异实验及水溶液性质的检验 。操作比较简单 ， 但有些差异比较细微 ， 除了需要用眼仔细观察外 ， 还需要触摸感受 。所以我让学生自己动手完成实验 。采用了分组讨论 ， 实验探究的方法 。这样既体现了学生的主体性 ， 又培养了学生的实验观察、分析、探究的能力和团结协作的能力 。(本部分内容大约需要6分钟) 。
Na2CO3与NaHCO3热稳定性实验探究 。我设置的是演示实验 ， 通过一组对比实验 ， 学生通过观察 ， 很容易得出两者热稳定性的差异 。
实验做完后 ， 在多媒体上的表格中总结归中Na2CO3与NaHCO3性质对比 。(本部分内容大约需要8分钟 。)
在完成Na2CO3与NaHCO3性质对比后 。我又设置两个交流思考 。
【交流思考1】如何除去Na2CO3固体中的NaHCO3?如何除去Na2CO3溶液中的NaHCO3?
【交流思考2】如何鉴别Na2CO3和NaHCO3?
学生在小组讨论中完成以上两个问题 ， 我及时给予点评、总结 。(本部分内容大约需要6分钟 。)
课堂小结 。
此时 ， 教学活动已接近尾声 ， 我启发学生回顾、再现知识 ， 并把本节课的主干知识写到黑板上 ， 起到提纲挈领、画龙点睛的作用 。(本部分内容大约需要3分钟 。)
布置作业
五、说板书
本节课运用了多媒体辅助教学 ， 所以板书主要简明扼要的写出Na2O与Na2O2 ， Na2CO3与NaHCO3的主要性质即可 。(见附表)
教学评价：
本节课依据构建主义理论 ， 我设置了“滴水生火”和“吹起生火”两个趣味实验 ， 给学生以强烈的视觉冲击 ， 从而使学生很想知道什么物质具有这样的性质 ， 激发起学生强力的求知欲 。
营造了很好的课堂情趣 。同时又依据知识特点 ， 用实验探究来完成对钠的几种化合物的认识 ， 充分体现了化学的学科特点和学生的主体意识 。既提升了学生的观察能力、动手操作能力、思维能力 。
又可以使学生学习到科学研究的一般方法和培养学生实事求是的科学品德 ， 除此外还大量运用了对比的学习方法 ， 以表格的形式整理出来 ， 使学生一目了然 。完成了由感性认识到理性认识的上升 ， 收到了较好的教学效果 。
九年级化学优质课教案2
教学目的
1.使学生了解空气的组成 ， 空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途 。
2.通过空气中氧气含量的测定实验 ， 培养学生的分析思维能力和观察能力 。
3.通过人类认识空气的简史介绍 ， 使学生认识到进行科学探索 ， 必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度 。
重点和难点
了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害 ， 以增强学生的环保意识 。
教学方法
谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程
(引言)在我们人类生存的环境当中 ， 时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质 ， 它跟我们的生活最密切 ， 它既是一切动植物生命的支柱 ， 也是重要的、廉价的自然资源 ， 它就是我们在小学自然课上已经学到 ， 今天将要进一步学习的空气 。
(提问)空气就在我们的周围 ， 你对它已有哪些了解?
(提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?)
(小结)空气是一种无色、无气味的气体 ， 它不是一种单一物质 ， 是由多种气体物质组成的 。人们已经测知它的成分有：
一、空气的组成
1.空气的成分及其体积分数(大约)：
(讲述)空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5 ， 氧气约占1/5.
(提问)你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗?
(氧气支持燃烧 ， 氮气不支持燃烧 。)
(讲解并提问)实验可以证明：红磷能在空气中燃烧 ， 实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应 ， 生成五氧化二磷 。五氧化二磷是一种白色固体 ， 且极易溶于水 。

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