根据上述知识 ， 你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?
(给学生一定时间的思考和议论)
(演示实验)①展示如图装置
②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置
③提示学生注意观察操作方法和实验现象后 ， 教师操作 。
(提问)
①你看到了哪些现象?
②为什么红磷燃烧会生成大量白烟?白烟是什么物质?
③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中?又为什么进入集气瓶中的水 ， 只占集气瓶体积的约1/5?
④剩余的4/5体积的气体主要是什么?你如何加以证明?
⑤你认为这个实验成功的关键是什么?
(小结)根据学生回答情况进行小结 。
(讲述)人类对空气的研究和认识 ， 经历了很长的历史时期 ， 期间许多科学家都做过类似的实验 ， 但都未能取得明显的成果 。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上 ， 通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论 。他所以能获得突出的成果 ， 关键是他敢于破除当时传统的错误理论(燃素说)的束缚 ， 能够尊重实验事实 ， 并做出了严谨的、实事求是的分析和判断 。
在19世纪末以前 ， 人们还深信空气中含有氧气和氮气 。后来 ， 随着科学技术水平的不断发展 ， 科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分 。
(引言)下面我们简单的了解一下稀有气体 。
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称 。
(讲述)稀有气体因在空气中含量极少而得名 ， 以前曾被叫做惰性气体 ， 这是因为过去 ， 人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故 。随着科技的发展 ， 人们发现在一定条件下 ， 它们也能跟某些物质反应 ， 生成其它物质 ， 故改称为稀有气体 。
由此可见 ， 任何事物都不是绝对的 ， 因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的 。
(阅读)课本使学生了解稀有气体的特性和用途
(讲述)大家对空气的组成已有了进一步的了解 ， 一般来说 ， 空气的成分是比较固定的 ， 但是随着现代化工业的发展 ， 若不重视工业废气 ， 特别是有害气体的回收和处理 ， 任其进入空气 ， 就会带来空气污染 ， 严重损害人体的健康 ， 影响作物生长 ， 形成对自然资源的破坏 。
(简介)英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事件 ， 以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性 。
二、空气的污染与防止
1.污染空气的物质
(1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等 。
(2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等 。
2.污染物的主要来源
(1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧
(2)化工厂的废气
(3)水泥厂的粉尘
(4)燃放烟花爆竹
(5)焚烧枯枝野草树叶等
3.防止和减少空气污染的方法
(1)工厂做到废气回收与处理
(2)发展民用煤气生产
(3)严禁燃放烟花爆竹
(4)禁止焚烧树叶、野草
(5)提高汽油、柴油质量
(小结)防止空气与环境污染 ， 保护人类生存环境 ， 是每个人都应尽的义务和责任 。
(练习)(投影出示练习题)
在相同条件下：
①分离100 L空气 ， 大约可得氧气______L ， 可得氮气______L 。
②分离______L空气 ， 可获得42L氧气 。
③分离空气获得氧气63m3时 ， 同时可获得氮气______m3 。
(作业)略 。
九年级化学优质课教案3
教学目的
1.使学生了解空气的组成 ， 空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途 。
2.通过空气中氧气含量的测定实验 ， 培养学生的分析思维能力和观察能力 。
3.通过人类认识空气的简史介绍 ， 使学生认识到进行科学探索 ， 必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度 。
重点和难点
了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害 ， 以增强学生的环保意识 。
教学方法
【人教版九年级化学优质课教案 九年级化学优质课教案】谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程
(引言)在我们人类生存的环境当中 ， 时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质 ， 它跟我们的生活最密切 ， 它既是一切动植物生命的支柱 ， 也是重要的、廉价的自然资源 ， 它就是我们在小学自然课上已经学到 ， 今天将要进一步学习的空气 。
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