初中化学线上教学总结 初中化学教学总结5篇

化学教学是研究化学教学规律的一门学科 。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一 。下面给您带来初中化学教学总结,希望能够帮助到您 。
化学教学总结1
今天,紧张阅卷统分与分析的结束,也标志本学期的教学工作正式结束 。对于本学学的化学教学工作的情况,经过认真反思,总结如下:
一、本届学生学习化学的特点
1、不喜欢记忆 。我常常在课堂上告诉学生,要想把化学学好,记忆很重要,需要记得内容有元素符号、化合价、化学式、化学方程式,甚至包括一些排序,比如地壳中元素含量排序、金属活动性大小排序,1—20号元素排序等等 。
2、不爱总结 。尽管给他们讲解过很多题,尤其是类型题,但是很遗憾,他们从未从中发现规律并加以总结,常常是相同的一道题目或类型题,昨天才讲解,今天又不知道如何解答 。
3、逃避化学 。由于上述原因使他们对化学望而生畏,除了为了完成化学作业外,平时很多学生会采取逃避的方式避开化学的学习,表现在晚自习时间,只有屈指可数的学生在主动学习化学 。不回归和熟悉化学课本,不完成相应的同步练习,是很难提高化学成绩的 。
4、计算能力低 。比如本次期末试卷的第五题分析与计算中的21题,要求出C2H4O3中碳、氢、氧元素的质量比 。很多学生知道先写12x2:1x4:16x3,然后在求出最简比,但是很遗憾的是,答案有6:1:8的、也有1:2:3的、也有24:4:26……还有,就是不按照化学学科的计算特点思考和计算,总是用小学四则来简单处理化学计算题,比如此次期末地22题,(待补充)

二、教学
备课上,只有结合不同班级学生实际,设计出符合他们的教案,才能改变他们不爱学习化学的态度 。对他们的要求,不求深不求全,能够理解一点就是一点,能够记忆一些就是记忆一些,一切从基础出发,努力把基础夯实 。
进度上,11月底,完成上册化学教学工作,然后在剩余时间突击下册八、九、十三个单元,主要是基础性学习,不深入展开 。
测试上,测试有课题测试,单元测试、阶段测试,测试题目,不搞偏题怪题难题,全部都是最基础性的题目,都是平时上课时讲练的题目,所以这些测充分体现打造基础的教学思想 。
三、存在问题
课堂方面,学生听课不够认真,不做课堂笔记,打瞌睡、聊天、玩手机现象严重,严重影响教学质量;
作业方面,基本上每节课后都有家庭作业,但是,学生交交作业不计时,甚至有很多学生养成不爱做作业坏习惯 。另外,抄袭作业应付了事的现象很多,一时半载很难纠正 。
测试方面,不认真对待测试,致使部分学生在测试时存在聊天、睡觉、不作答的消极现象 。测试结果漠不关心的也是很普遍,基本达不到以考促学的初衷 。

四、今后采取措施
1、加强基础教学与训练
2、严抓作业与测试
3、加强基础复习冲刺中考
化学教学总结2
本学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教育教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教育教学工作,我就本学期的教学工作作如下总结:
这学期,我担任了高一年级三个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊重 。
教师不仅要让学生掌握知识,更重要的是要学生会学习的方法 。这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益 。下面,浅谈自己的几点做法 。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样 。为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些探究问题,在第二堂课我会及时追问,还会让一些同学自主来给大家讲一讲,通过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学能力 。
2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道 。作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,老师只是一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式 。我一直都很注重学生在课堂中的角色,老师应该是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应该是学生,要想办法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论 。为了达到很好的教学效果,我也做了很多的工作:

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