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化学教学设计范文模板 高三上册化学教学设计范文

生活百科原电池

教学是一种创造性劳动 。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 。下面是小编为大家整理的高三上册化学教学设计，希望能对大家有所帮助 。
高三上册化学教学设计1
一、知识技能
1.理解化学能与电能之间转化的实质 。
2.掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量 。
二、过程与方法
通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用 。
三、情感价值观

感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识 。
探究重点
初步认识原电池概念、原理、组成及应用 。
探究难点
通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值 。
探究过程
【实验探究引入课题】
实验步骤

现象
1、锌片插入稀硫酸
2、铜片插入稀硫酸
3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸
【问题探究】
1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样?为什么?
3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化?
4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?
5、电子流动的方向如何?
【引入】

电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力 。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用 。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学知识揭开电池这个谜 。
高三上册化学教学设计2
教学设计
一、学习目标
1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分 。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用 。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流 。逐步构成良好的实验习惯 。
二、教学重点及难点
常见离子检验的实验技能;设计简单的探究实验方案 。
三、设计思路
化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成 。学生已经掌握了必须的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼 。本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能 。
教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性 。其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务 。
四、教学过程
[导入]物质的检验是一个重要的工作 。如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测;检查身体时对血糖血脂的检验;质检员对生产的产品质量标准的检验，等等 。
[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药包含碳酸铵和硫酸铜两种成分 。如何经过实验确证该农药中包含铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式 。
[实验]完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4 。
离子试剂现象
实验1NH4+
实验2Cl—
实验3SO42—
各个实验中，依次观察到什么现象出现这些现象的根本原因是什么
明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采用的试剂和方法等：
NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体;Cl—：滴加__银溶液和稀__，生成不溶于稀__的白色沉淀;
SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀 。
[讨论]在完成相关实验时，都有一些值得注意的问题 。请结合实验过程及相关元素化合物知识，分析下列问题：
实验1：试纸为何要润湿
实验2：为何要加稀__
实验3：为什么要加稀盐酸
[补充实验]碳酸钾、碳酸钠分别与__银、氯化钡溶液反应，并分别滴加酸溶液 。

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