浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

初三化学教学设计万能模板 初三化学免费教学设计

教学生活百科

写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教 。接下来是关于初三化学免费教学设计的文章，希望能帮助到大家!
初三化学免费教学设计1
教学目标
1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途 。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治 。
教学重点
1.通过实验了解空气的组成 。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识 。
教学用品

水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷 。
教学过程
(提问)
①下列变化是物理变化还是化学变化?
电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化) 。
②判断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述变化的?
(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的 。
(提问)空气是由什么组成的?

(板书)第一节 空气
一、空气的组成和用途
(演示)实验 空气中氧气含量的测定
(提问)①实验现象
②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢?
(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程 。
(板书)
二、空气的污染和防治
1.造成空气污染的主要原因
①煤燃烧产生的烟雾
②石油化工排放的烟雾

③汽车排气形成的烟雾
2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等 。
3.防止和减少空气污染的方法
①工业三废的回收与处理
②提高汽油、柴油质量
(讲解)
1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响 。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等 。
[作业] 略
初三化学免费教学设计2
一、教材分析
在第一章接触到了微观的原子、分子的基础上，教材以学生熟悉的物质——水为载体，通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，引导学生认识分子的特征，并学会用分子运动的观点解释日常生活中的一些自然现象 。设置本节的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的本质 。
二、教学目标的确定
1、知识与技能
①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征 。
②学生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象 。
2、过程与方法
①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系;
②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从"雨后初晴的道路"和"水烧开后的锅盖"等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力 。
3、情感态度价值观：
培养学生节水观念，爱护水资源 。
4、教学重点、难点：
让学生知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化 。理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象 。
三、教法与学法
本部分知识牵扯到微观粒子较为抽象，因此多媒体演示起到了至关重要的作用 。充分体现了学科与信息技术整合的特点 。在教学过程中多次采用学生讨论、交流、讲故事等多种形式，让学生积极主动地参与教学过程，培养学生交流意识与协作精神;通过实验、观察等形式培养学生科学思维方法及学生发散性思维能力和创新精神 。
教学过程
1、导入新课
新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法 。我在这个环节充分发挥多媒体的优势，放映地球"水球"图片，暗示这节课的教学内容，并通过复习水的组成引入 。
2、分子特征的探究
这是这一节课的重点内容，我是按照课本的体系，以常见的宏观物质——水的三态变化引起思考，讨论在这一过程中水子发生了怎样的变化，然后再从分子的角度解释一些常见的宏观现象 。
微观——宏观——微观，这也是化学这一学科特点的体现 。
首先通过一滴水、一块糖、一口气中所含的分子数与等同个数的小米所占的体积作对比，从宏观到微观的角度让学生自我总结引出分子的特征之一：分子很小 。
初三的学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究冲动 。教学的起点定位于对水的三态变化的描述和原因分析方面 。在总结了几个可能的变化原因后，让学生通过日常生活经验探究是什么原因发生了变化 。观察不同状态下水分子的排列情况让学生总结不同状态水分子的特征 。然后我引入水三态变化动画模拟，得出水在三态变化中改变的是分子间距离和分子的排列方式 。并讨论其变化属物理变化还是化学变化从而复习回顾了第一章知识 。再让学生通过两个实验进一步深化总结分子的特征：分子间有间隔 。

推荐阅读


上一篇：吃什么能把胸变大

下一篇：跳跳虎是什么动画片