按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点，教师特色，要有利于学生的发展，有利于教师专业水平提高 。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进教师，学生的发展目标要明确 。
4 。新课程备课要注重感情投入
新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础 。
5 。新课程备课要树立"团队"精神
新课程理念下的备课，教师要树立"团队"精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡"集体备课"方式 。
(二)如何上课
1 。新课程理念下的上课应重视新知识的引入
新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程 。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键 。
2 。新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 。
《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学 。化学活动是学生经历化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动 。
3 。新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作交流 。
有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察，实验，猜测，验证，推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略 。
另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力 。
4 。新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力 。
化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注重发展学生应用化学的意识和能力 。教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值 。
5 。新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神 。
培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念 。动手能力和实践创造体现出学生的观察，思考，实验，探究，创作，是一个"考察"与"做"的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动 。
(三)作业布置与批改
作业是使学生掌握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段 。但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康 。
作业的布置要注意以下几点：
1 。适量性 。作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学，总结，归纳和反思 。
2 。层次性 。首先，作业本身要有层次，应由易到难 。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成 。
3 。针对性 。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长 。
4 。实践性 。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手，动脑，理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作能力 。
5 。探索性 。平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目 。
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