②接受试管中有大量的水，其中溶解的少量乙醇可能无法通过CuO与乙醇的反应来验证，但可根据有乙酸挥发出来，推知也会有乙醇挥发出来 。
【师】接受试管中有什么现象?所获得产物的量多少如何?
【总结】第一组接受试管内无明显现象，第二、三组实验中接受试管内有分层现象，并有浓厚的果香气味 。从对比结果来看，第一组做法几乎没有收集到产物;第二组做法得到一定量的产物;第三组做法收集到的产物的量最多 。
【布置课后讨论题】
①为什么第一组做法几乎没有得到乙酸乙酯?
②第二组做法比第三组做法得到的乙酸乙酯的量明显少，试分析原因，并设计实验证明你的分析是正确的(欢迎大家到实验室进行实验) 。
③你对酯化反应有哪些方面的认识?请查阅相关资料后回答 。
新学期高中化学教学设计5
一、教材分析
本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反应的分类 。第二节《离子反应》从有无离子参加的角度认识化学反应 。第一课时学习酸、碱、盐在水溶液中的电离情况，并从电离的角度深化酸、碱、盐的定义，水到渠成的转入离子反应的讨论 。第二课时从概念出发，结合探究实验总结离子反应发生的条件 。本节内容在中学阶段占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终 。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写 。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质 。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础 。
二、学情分析
学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反应的概念等知识已有一定的认识，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性 。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，因此本节知识对学生来说具有一定的难度 。
学生正处在15、16岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持 。
根据以上分析及《化学新课程标准》，确定本节课的教学目标、重难点和教学方法如下：
三、教学目标
(一)知识与技能
1.使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义 。
2.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件 。
3.使学生掌握简单的离子反应方程式的书写方法 。
(二)过程与方法
通过交流、发言、实验等培养学生的思维能力、语言表达能力、动手能力，观察能力、自学能力及分析问题、解决问题的能力，教给学生科学的方法，加深对所学知识的理解 。
(三)情感态度与价值观
1.学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径 。
2.培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践.
3.通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯 。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情 。感受同学间的相互合作与取得成功的关系 。
教学重点与难点
重点:离子反应的实质和离子反应方程式的书写方法 。
难点：实验现象的分析、离子反应方程式的书写 。
四、教学方法
实验探究;计算机辅助教学
难点突破：
1.精心设计实验：将教材实验设计为4个学生为一组的学生实验，培养学生的动手能力、合作精神 。使每个学生参与到获得知识的过程中，能分享实验探究成功后的喜悦之情 。感受同学间的相互合作与取得成功的关系 。
2.利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质，使抽象知识变得更形象，便于学生理解离子反应的概念、离子反应发生的条件，突破难点 。
3.离子方程式的书写是本节课的难点 。为突破该难点，我做如下设计：初学时让学生按书写步骤进行训练 。第二步是正确书写离子反应方程式的关键和难点 。学生的主要错误是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，要指导学生复习酸、碱、盐的溶解性(课本第110页) 。采用自学、反馈练习、纠正错误的方法，使同学们对自己所犯的错误得到及时的纠正 。并且要将书写难点分散到其他教学环节，在学习离子反应的意义时，设计练习4个离子方程式的书写 。在得出离子反应发生的条件时，设计练习3个书写 。
推荐阅读
- 高中必修一化学教案 高二必修2化学教案范文
- 初三化学下学期教学工作总结 初三化学教学工作总结7篇
- 有关中学化学式教学反思最终草稿
- 高一化学摩尔公式总结 高一化学学习方法总结
- 高二化学选修四教案 高二化学选修5教案范文
- 有机化学教学工作总结5篇
- 优秀班主任教育感言简短 优秀班主任教育个人总结简短
- 初三暑假的优秀作文
- 秋天的景色三年级优秀作文 秋天的景色初三优秀作文
- 高一化学教学计划第一学期 新课标高一化学教学计划