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化学教师个人总结 化学教师教学总结5篇( 二 )

化学生活百科


二，科学指导学习方法，让学生喜欢化学
著名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教学生，而是教学生学习 。”因此，教师在传授知识的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法 。化学是一门以实验为基础的自然科学，有许多独特的魅力 。学生刚学化学时，往往会被化学实验中的各种现象所吸引 。因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢上化学，比如一条坚不可摧的手帕，一根魔杖等等 。其次，要注意化学与学生生活的密切联系 。事实证明，学生最感兴趣的是与生活相关的知识，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等 。这不仅可以提高学生学习化学的兴趣，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力 。
第三，精读多练，高效课堂教学的关键
精读是为了匹配教材内容，面向全体学生 。突破重点，忽略一般，设疑解难，为学生创造思维情境 。实践是巩固知识的途径之一 。实践要切中要害，精心设计一些有针对性的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学的知识 。如果他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正掌握知识，举一反三 。在教学过程中，教师要针对教材的重点、知识衔接的转折点、学生困惑的地方，结合思考问题给予学生启发、启发和疏导 。在教学过程中，只要安排好知识体系
一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不一定能成为名师 。如果一个老师写三年反思，他可能会成为一个著名的老师 。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视 。通过课后反思，我们可以重新审视自己的教学过程，总结成功的经验，分析错误的原因，避免以后出现更多的错误 。思考学生在学习中的困惑，找出学生困惑的原因，然后选择合适的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率 。
总之，教师只有不断学习，努力学习，积极探索，努力构建高效的课堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分尊重学生，信任学生，给予学生学习的主动性，充分激发学生的主动性和进取精神，才能提高我们的学生的能力，发展他们的潜力，产生他们的智慧，改善他们的个性 。
化学教师教学总结3
化学教师个人教学工作总结本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长 。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结 。
高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成 。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评 。现简单总结如下：一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动 。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动 。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成 。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章 。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决 。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等 。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课 。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高 。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用 。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成 。每位教师的电教课比例都在90以上 。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果 。

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