相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴 。下面给您带来化学教师教学总结，希望能够帮助到您 。
化学教师教学总结1
今年，我在九年级一班和二班当化学老师 。化学是九年级新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是中考必考的科目 。短短一年的教学不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能，而且引导学生对未来探索化学科学产生兴趣和气场，直接影响学生的进一步学习 。化学是一门新兴的学科，有它的优点也有它的缺点 。初三开设化学的原因是学生必须有一定的知识基础和学习能力，好的指导可以事半功倍 。一旦学生学习基础薄弱，被动学习，或者害怕困难，就会面临很大的困难 。
由于这样的社会、家庭和自我因素，当地学生普遍学习情绪低落，对困难和依赖有一定程度的恐惧 。教学任务相当艰巨 。为了更好地完成这学期的教学任务，我甚至根据情况在实际教学中制定并做出了有效的调整 。现将工作总结如下 。
首先，激发学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣 。”在教学实践中，我非常注重每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，让新旧知识很好的衔接起来;高度重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得知识 。
在教学实践中，我坚持面向全民，讲课时贴近课本，努力让学生理解和领会，坚持对大多数学生不谈难题和题外话，以基础知识为主 。
第二，充分发挥化学实验的作用 。
化学有它自己的优势 。——化学实验能让学生产生兴趣 。在课堂教学中，我精心组织实验教学 。在演示实验中，我引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律 。结合教材，组织学生进行相关的实验探究，激发学生对化学学习的兴趣，增强对科学的感受，了解科学的本质，通过实验学习科学探究的方法，初步形成一定的科学探究能力 。
比如组织学生探索氧气的制备方法和化学性质;探究二氧化碳的制备和性质，安排学生探究将二氧化碳倒入装有两根不均匀蜡烛的烧杯中，并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力 。
第三，努力做好复习总结 。
初三化学是中考科目 。要提高教学质量，一方面学生要有扎实的基础知识和技能;另一方面，学生必须有很强的适应能力 。所以一定要打好基础，努力通过教学中的每一章，做好每一个阶段的复习 。对于重点知识和知识点比较复杂的章节，尽量帮助学生总结并打印相应的复习总结;习题和试题严格筛选 。另外，学生作业基本都是及时接收和批改，作业中对个人提出要求和意见 。比如补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充 。有余力学习的学生增加课外作业量，增加难度，在适应中学考题的同时更容易接触到竞赛题;对于接受能力差的学生，应该耐心细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给他们提建议 。
在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有要求，但没有有效的实施方法 。这样一来，无意识的学生就脱节了，不能及时学习，会逐渐导致成绩下降的现象 。由于一些实际原因，与学生接触的时间相对较短，与学生交流的时间和渠道相对较少 。在未来的教学中，学生应该从头到尾充满信心和信任，应该鼓励和督促学生 。
化学教师教学总结2
初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段 。不仅可以为学生在高等学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做准备，解决一些实际问题 。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念容易混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量 。结合我多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必须做好以下几个方面：
首先，接近学生，让他们像化学老师一样
教师与其所教的学科知识有一定的连带关系 。如果学生喜欢某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高 。如果学生不喜欢一个老师，那么学生不配合那个老师，教学效果自然低 。因此，在具体的教学中，教师应该站在学生的面前
之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生 。教师的人格魅力不仅体现在渊博的知识上，也体现在个人的修养上 。教师要想在学生面前树立一个完美的形象，首先要有渊博的知识，在课堂教学中要有深度和广度 。这就需要老师认真准备每节课，课后做好自己的“充电”工作 。其次，转变他们在课堂教学中的角色 。传统教学中，教师主导课堂，学生不敢“插话”，不敢“多讲”所学 。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，自主学习的积极性没有调动起来，不利于学生综合素质的提高 。新课程教学要求教师和学生在平等的基础上开展合作学习 。因此，有必要创造一个和谐民主的教学课堂 。
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