用一个没有盖的纸筒(或罐头筒)底上穿一个小孔 , 小孔用一尖细小木条塞紧(或用火柴杆也行) 。把筒倒立 , 用排空气法迅速充满氢气 , 将纸筒向下平置于桌面上 , 在拔掉小木条的同时 , 就小孔处点燃逸出的氢气 。最初氢气在小孔处安静地燃烧 , 一会儿听“嗡嗡”的声响 , 而且声音逐渐增强 , 最后才是砰然巨响 , 爆炸的气浪使纸筒腾空而起 。
几种可燃性气体与空气混合的爆炸界限
气体最低成分%成分%
氢气4.174.2
一氧化碳12.5 74.2
甲烷5.015.0
乙炔 2.580.0
教学设计方案
重点:氢气的化学性质
一 复习提问:
1.写出实验室制氢气的化学方程式 。
2.画出实验室制氢气的简易装置图 。
二 导入新课:氢气的性质 。
1.氢气的物理性质:
按照描述氧气物理性质的顺序 , 回忆上节课的实验现象描述氢气的色、态、味和溶解性等 。
【实验3-4】装置如图所示 。球形干燥管里装有碱石灰干燥剂 。导管口蘸些肥皂水 , 控制氢气流速 , 吹出肥皂泡 。当肥皂泡吹到足够大时 , 轻轻摆动导管 , 让肥皂泡脱离管口 , 这时可以观察到肥皂泡上升 。
肥皂泡上升说明氢气密度小 。在标准状况(1大气压 , 0℃)下 , 氧气、空气、氢气的密度分别为1.429克/升 , 1.293克/升 , 0.0899克/升 , 它们的比值为16∶14.5∶1 。(为什么用排空气法收集?)
氢气在通常状况下 , 是一种没有颜色、没有气味的气体 , 难溶于水 , 比空气轻 。
2.氢气的化学性质:
【实验3-5】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气 , 观察火焰的颜色 。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 , 过一会儿 , 观察烧杯壁上有什么现象发生 。
引导观察燃烧的焰色和烧杯内壁有什么现象出现 。把烧杯传递给学生 , 让学生用手触摸烧杯 , 感觉热量 。证明氢气具有可燃性 , 燃烧时放出大量的热 。
(1)氢气的可燃性:
在这个实验中为什么强调“纯净”呢?如果氢气不纯净燃烧时会怎么样呢?
【实验3-6】取一个一端开口 , 另一端钻有小孔的纸筒(或塑料筒等) , 用纸团堵住小孔 , 用向下排空气法收集氢气 , 使纸团内充满氢气 。把氢气发生装置移开 , 拿掉堵小孔的纸团 , 用燃着的木条在小孔处点火 , 注意有什么现象发生 。(人要离开 , 注意安全 。)
引导学生观察:
①注意小孔处点火时的开始情况;
②仔细倾听音响的变化;
③观察随音响变化而发生的现象 。
板书 氢气不纯混有空气或氧气 , 点燃时发生爆炸 。
为什么点燃纯净的氢气能安静地燃烧 , 而混合气体却会发生爆炸呢?
点燃纯净的氢气时 , 在导管口流出的氢气量少 , 与氧气接触少 , 反应时产生的热量也少 , 且散失较快 , 所以点燃时安静地燃烧 。
点燃纸筒中氢气时 , 随着氢气的消耗 , 空气不断从纸筒底部进入筒内 。氢气和空气接触并混和 , 与氧气接触面多 , 点燃时快速反应 , 产生的热量在极短时间内、有限空间里急剧膨胀 , 就发生了爆炸 。
实验测定 , 当空气中混入氢气的体积达到总体积的4%~74.2%时 , 点燃即发生爆炸 。这个范围叫做氢气的爆炸极限 。所以 , 点燃需要纯净的氢气 , 点燃氢气前必须检验氢气的纯度 。
【实验3-7】用排水法收集一试管氢气 , 用拇指堵住 , 移近火焰 , 移开拇指点火 。如果听到尖锐的爆鸣声 , 就表明氢气不纯 , 需要再收集 , 再检验 , 直到响声很小 , 才表明氢气已经纯净 , 如果用向下排空气法收集氢气 , 经检验不纯而需要再检验时 , 应该用拇指堵住试管口一会儿 , 然后再收集氢气检验纯度 , 以免暗焰引发氢气发生器爆炸 。
【实验3-8】在干燥的硬质试管底部铺一层黑色的氧化铜 , 管口微向下倾斜 。通入氢气 , 过一会儿再给氧化铜加热 。注意观察黑色的氧化铜有什么变化 , 管口有什么生成 。反应完成后停止加热 , 还要继续通入氢气 , 直到试管冷却后 , 再停止通氢 。
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