水的组成是本节课的另一个重点内容 ， 它应包含两方面内容：
1. 水的宏观组成 ， 即：定性水的元素组成 。
2.水的微观构成 ， 即：定量 。每个水分子所含原子的数目 ， 从而得到水的分子式 。这两个过程应有意识地加以区分 ， 这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法 ， 为今后学生进行学习打好基础 。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验 ， 可以结合有关物理知识介绍实验装置 ， 特别是电极的极性 ， 两极产生气体的体积 ， 两极产生气体的性质 ， 然后结合有关数据帮助同学进行推导 ， 从而得出结论 。在这些过程中 ， 应注意严谨性 。
教学设计方案
课题：水
重点：水对人类的影响及水的组成
教学设计过程
本节课按一课时安排 。但应在上课前一周给学生布置任务 ， 由学生通过查阅文献 ， 浏览相关网站 ， 在充分准备的基础上进行展示活动 ， 可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组 ， 展示自己的学习成果 。
1.课前任务布置：
(1)阅读课文 ， 思考下列问题 ， 提出自己的见解：
①从外层空间看地球 ， 看到地球表面大部分地区被水覆盖着 ， 是一个名符其实的水球 ， 水资源如此丰富 ， 为什么还要加以规划和保护?
②在日常生活中 ， 我们身边有浪费水的现象吗?结合自己的实际 ， 我们生活中克服哪些不良行为 ， 可以达到节约用水的目的?
③在我们周围 ， 水资源保护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受到不良影响?
④从目前来看 ， 淡水缺乏是一个全球性的问题 ， 特别是有些地区 ， 干旱严重威胁着人类的生存 ， 而地球上海水是丰富的 ， 你有什么好设想 ， 使海水得以充分利用?(必须是自己的设想 ， 不一定正确 ， 不必追求科学性 ， 但需从可行性和经济角度出发) 。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水?举具体措施或归纳一些节水的小窍门 。
(2)查阅相关网站 ， 从网上获取相关信息 ， 结合自己的观点 ， 对这些信息进行加工 ， 证明自己的观点是正确的或措施是可实施的 。
(3)2-3人一组(自由组合) ， 将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板 ， 供课堂交流用 。
2.课前准备工作：
教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览 ， 对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理 ， 有助于讨论进行得全面 。对有创意、有价值的的设想 ， 不考虑其可行性或严谨性 ， 充分发挥学生的想象力 ， 使教学过程变得活泼 。
3.课堂教学：
分为两个阶段 。
(1)教师将课题引入后 ， 由学生将学习成果进行展示 ， 师生之间相互质疑、相互释疑 ， 此过程大约用时25分钟 。教师可将已收集的资料片当堂播放 ， 加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识 。
(2)由教师以实验为突破口 ， 演示电解水的实验 ， 根据电解过程中两极产生气体的性质检验 ， 得出水的元素组成 ， 再根据气体的体积、 ， 两种气体的密度 ， 推导水的组成 。
(完成电解水的实验使用霍夫曼水电解器 ， 若没有 ， 可根据教学参考书P89的装置自行制作 ， 所用试管选用带刻度的 ， 以便于寻找电解产物量的关系 。为增强水的导电能力 ， 实验前应在水中加少量稀硫酸 ， 但这一点一定事先向学生做交待 。避免与初中物理可的有关知识矛盾 。)
4.课后小结：
对本节知识内容进行小结 ， 简要介绍建国以来兴建的水利工程 ， 将搜集到的图片、视频资料做展示 ， 加强对学生进行节约用水的教育 。最后将制作精美的展板放于墙报展览 。
探究活动
1.洗衣间内自制节水装置 。
2.用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶 ， 使之节约用水 。
3.厨房内自制净水装置 。
4.展开你丰富的想象 ， 撰写一篇题为《假如地球上没有水 ， 世界将……》
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