7.坚持集体备课 ， 统一教学进度 ， 教学要求 ， 资源共享 ， 团结协作 ， 切实提高课堂45分钟的效率 。
五、教学安排
第一学期安排：
1.九月十日起开始第三册新课教学 。其中每两周进行一次综合练习(周练)及写一篇书面表达专题训练 。
高中英语重难点教学计划2
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现 ， 是学生学习的“蓝本” 。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动 ， 共九个部分 ， 即热身 ， 阅读 ， 理解 ， 语言学习 ， 语言运用 ， 小结 ， 学习建议和趣味阅读 。语言知识和技能的呈现与训练 ， 以及语法和句型等重点循序渐进 ， 循环反复 ， 符合学生的认知规律 ， 有利于学生构建知识系统 。新教材打破了传统的体系 ， 用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来 。我们应当以积极的态度去学习新教材 ， 研究新教材 ， 理解新教材各个栏目的编写意图 ， 最大限度地发挥各个栏目的作用 。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材 ， 一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材 ， 要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组 ， 是教材为我所用 ， 而不是被教材牵着鼻子走 。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性 ， 发展自主学习的能力和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作 ， 让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力 ， 培养学生在获取信息 ， 处理信息 ， 分析问题解决问题的能力 ， 以及运用英语进行思维和表达的能力 。
4、优化学生的英语学习方法 ， 使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法 ， 充分发挥自己的学习潜能 ， 形成有效的学习策略 ， 提高自主学习的能力 。
三、学生现状分析
针对我所带的班级高一1 ， 6班学生生员构成复杂 ， 大部分来自农村 ， 城区学生少 ， 普遍英语底子差 ， 基础薄 ， 英语水平参差不齐 ， 发音不标准的实际情况 ， 打算在高一起始阶段的英语教学中 ， 本着低起点 ， 爬坡走 ， 抓习惯的原则 ， 长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成 。指导思想是坚持“狠抓双基 ， 改进学法 ， 激发兴趣 ， 提高学习英语的能力” 。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况 ， 用一个星期复习初中教材 ， 为平稳向高中教材过度奠定基础 ， 梳理初中知识 ， 配发相应练习 ， 通过习题讲练 ， 激发学生对新知识的求知欲 ， 顺利进入新教材的学习 。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层 ， 本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中 。
4、认真研究新课程标准 ， 尤其是近几年考纲及考题 ， 清楚哪些内容是新增加的 ， 哪些内容是已经删掉的 ， 哪些内容初中已经学的 。认真研究新教材 ， 在集体备课的基础上认真备课、上课 ， 认真进行自习辅导和批改作业 。
5、为了减轻高三听力训练的压力 ， 提高学生的听力水平 ， 从高一就开始就对学生进行听力训练 。除了利用课堂上的时间外 ， 还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力 。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点 ， 直接影响学生综合能力的提高 ， 在教学中要重视词汇教学 ， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握 。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯 。
7、坚持每2周一次作文训练 ， 训练题材、方法力求多样化 ， 并能及时进行讲评 。坚持每天课前做值日报告和每周1篇的短文背诵检查 。鼓励学生写英文日记 ， 对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 。
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