d)关注学生的情感 ， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围 。
e)在教学中根据目标并结合教学内容 ， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 ， 吸引和组织他们积极参与 。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式 ， 学习和使用英语 ， 完成学习任务 。
f)经常进行教学反思 ， 适时调整教学方法 ， 符合学生的真实情况 ， 利于学生的有效性学习 。
g)加强集体备课 ， 充分发挥老教师的经验和新教师的激情 ， 达到最佳的教学效果 。
高中英语重难点教学计划4
一、教学指导思想
英语的学习 ， 首先要突出学生主体 ， 尊重个体差异 ， 让学生在老师的指导下构建知识 ， 自主的去学习 ， 而不是一直被动的接受知识 。既学生通过英语学习和实践活动 ， 逐步掌握英语知识和技能 ， 提高语言实际运用能力的过程 ， 拓展视野 ， 丰富生活经历 ， 开发思维能力 ， 发展个性和提高人文修养的过程 。在本学期的英语教学中 ， 要坚持面向全体学生 ， 关注学生的情感 ， 激发他们学习英语的兴趣 ， 帮助他们建立学习的成就感和自信心 ， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力 ， 提高人文素养 ， 增强实践能力 ， 培养创新精神 。
整体设计目标 ， 体现灵活开放 ， 目标设计以学生技能 ， 语言知识 ， 情感态度 ， 学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能 ， 磨练意志 ， 活跃思维 ， 展现个性 ， 发展心智和拓展视野;采用活动途径 ， 倡导体验参与 ， 即采用任务型的教学模式 ， 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ， 实现任务的目标 ， 感受成功;注重过程评价 ， 促进学生发展 ， 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成 。在教学过程中以形成性评价为主 ， 注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源 ， 不只是通过教材来教学生知识 ， 给学生提供贴近学生实际 ， 贴近生活 ， 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源 ， 要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源 ， 拓展学习和运用英语的渠道 。
二、教材分析
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块 。(人教版)共10个单元内容 。该教材贯彻了新的教学理念 ， 以学生为中心 ， 改变了传统的以知识内容为本的结构体例 ， 代之以能力为本的多样化的结构体例 ， 以语言技能和语言知识为主线 ， 融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养 。
与以往教材相比 ， 话题广泛 ， 题材新颖 ， 在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略 ， 这是其它教材所没有的 。大大地增加了语言的输入 ， 其输入远远大于输出的要求 。此外 ， 新教材全部采用英文编写 ， 需要的词汇量太大 ， 很多学生 ， 特别是基础较差的学生学起来很吃力 。注重提高学生的语言认知能力 ， 内容贴近高中学生生活 ， 选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入 ， 使学生大量地接触接近英语原文的语言素材 ， 通过耳濡目染、潜移默化的方式 ， 帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯 。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持 。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略 ， 提供了可供模仿的范文 ， 展示了如何恰当地使用连接词 。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点 。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会 。另外 ， 对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理 ， 帮助学生掌握和使用基础的英语词汇 。
本教材重点是培养学生用英语获取信息 ， 用英语分析问题 ， 用英语进行思维与表达 ， 注重培养学生自主学习 ， 小组合作学习的能力 ， 从而提高学生语言综合应用能力 。重点与难点相辅相成 ， 由于缺乏相应的语言环境 ， 学生们除了课堂上 ， 使用和接触英语的机会不多 ， 从而影响了学习的成效 ， 因此如何创设适当的情境也是教学一大难点 。
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