1、第三部分的有几层意思?请概括之 。
提示：有两层意思 。“大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠 。“月光极其柔和……原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌 。
2、爷爷问翠翠选哪一个 ， 翠翠为什么不答?
提示：翠翠其实心里是早有所属的 ， 只是在爷爷面前不好意思说出来 。
3、翠翠拿芦管出来吹 ， 又吹不好 ， 这是为什么?
提示：她一心等着傩送为她唱歌 ， 却等不来 ， 心里乱 。
4、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听?
提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌 。
四、作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢?(讨论)
提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西 ， 人们身上那种孤寂的色彩 。
五、作业
本文第二三部分中也有一些环境描写的语句 ， 试分析它们的作用 。
高三语文教案4
开课时间：2021年1月
开课班级：高三
开课教师：李伟耀
开课题目：诗歌人物形象鉴赏复习
教学目标：1、掌握人物形象类题型的解题技巧 。
2、提高学生诗歌鉴赏能力 。
教学重难点：掌握人物形象类题型的解题技巧
教学时数：一课时
教学过程：
一、考点分析(教师结合高考考点进行分析)
1、导语：中国是一个诗歌的王国 。诗歌使我们的生活丰富多彩 ， 诗歌使我们的生活充满诗意 。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的 。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧 。”近两年高考命题 ， 对三其三者的考察 ， 往往是融合在一起的 ， 以简答题的形式出现 。许多考生惧怕诗歌鉴赏题 ， 得分率很低 。失误的原因有两个 ， 一是读不懂诗歌 。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大 ， 较难理解;二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯 。今天这节课 ， 我们就如何鉴赏诗歌的人物形象做点探讨 。
2、明确什么是诗歌人物形象 。
古诗词中的人物形象 ， 一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象 ， 如李白《梦游天姥吟留别》中 ， 抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象 。这类诗歌多用第一人称的写法 。二是诗人作品中刻画的人物形象 ， 这类诗歌多用第三人称的写法 。如柳宗元的《江雪》 ， 诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象 。这两种形象有时又是同一的 ， 即诗中刻画的人物形象也是诗人自己 ， 是诗人自身情感的寄托者 。《江雪》中的渔翁 ， 其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映 。
二.例题分析
1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象 。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭 ， 野径入桑麻 。近种篱边菊 ， 秋来未著花 。
扣门无犬吠 ， 欲去问西家 。报道山中去 ， 归来每日斜 。
【答案】(步骤1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象 。(步骤2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写 ， 表现了他的高洁不俗 。1
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述 ， 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放 。(步骤3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求 。
2、阅读下面这首宋诗 ， 然后回答问题 。
村 晚
雷 震
草满池塘水满陂 ， 山衔落日浸寒漪 。
牧童归去横牛背 ， 短笛无腔信口吹 。
诗中刻画了牧童什么样的性格特点?主要运用了什么方法?试作简要分析 。
[参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法 ， 刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点 。作品在前两句的写景 ， 突出了傍晚乡村静谧的特点 ， 为牧童的出场作了铺垫 。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态 ， 活画出调皮天真的个性特征 。
3、阅读下面两首古诗 ， 然后回答问题 。
采莲曲
(唐)白居易
菱叶萦波荷飐风 ， 荷花深处小船通 。
逢郎欲语低头笑 ， 碧玉搔头落水中 。
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