本期以来 ， 我严格遵守学校的教学常规 ， 使教学工作井然有序 ， 稳步推进 。坚持认真备课 ， 全面钻研教材 ， 广泛搜集课堂素材 ， 根据学生理解潜力的实际 ， 制定相应的教学方法 ， 设计合理有序的教学流程 ， 为提高教学效果做好第一步准备 。按时上课 ， 严格课堂秩序 ， 组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动 ， 激发学生的用心性和创造思维 。精心选取作业 ， 精练精改精评 ， 加强知识点和潜力点的落实 。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导 ， 释疑解难 ， 取得了较好的教学效果 。
再次用心尝试新的有效的教学方式 ， 让学生真正成为课堂的主人 。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式 ， 激活学生好奇心 ， 探究欲 ， 培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力 ， 并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的 。为此 ， 我仔细研究教育心理 ， 准确把握初一学生的心理特征和思维特点 ， 用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。例如在处理每单元的重点篇目时 ， 我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式 ， 根据不同资料精心设计问题 ， 组织课堂教学 。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛 。教师成为学生的亲密朋友 ， 教室也转变成为学生的学堂 ， 学生不是僵化呆板、默默无闻的听众 。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难 ， 或浮想联翩 ， 或组间交流 ， 或挑战权威 。师生互动 ， 生生互动 ， 组组互动 ， 环境互动 ， 在有限的时间内 ， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 ， 课堂上充满着平等、和谐与交流 ， 发现、挑战与沉思同在 。活跃的思维 ， 多方面的闪光点 ， 让学生成为课堂上真正的主人 。师生的情感与个性融在其中 ， 现实的生活进入课堂 ， 学生在互动中求知 ， 在活动中探索 ， 既简单地掌握了知识 ， 又潜移默化地培养了潜力 。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高 ， 语文课堂真正焕发出它应有的活力 。
2022初中语文教研总结篇4
本学期我担任七年级五班、七班语文教学 。由于教学经验尚浅 。因此 ， 我对教学工作不敢怠慢 ， 认真学习 ， 深入研究教法 ， 虚心向前辈学习 。经过一个学期的努力 ， 获取了很多宝贵的教学经验 。以下是我在本学期的教学状况总结 。
教学就是教与学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此 ， 了解和分析学生状况 ， 有针对地教对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候 ， 我还不懂得了解学生对教学的重要性 ， 只是专心研究书本 ， 教材 ， 想方设法令课堂生动 ， 学生易理解 。
一方面 ， 农村的学生听 ， 说的潜力相对较弱 ， 授课采用较深的普通话教学 ， 同学们还不能适应 。另一方面 ， 同学比较活跃 ， 上课气氛用心 ， 但中等生、差生占较大多数 ， 尖子生相对较少 。因此 ， 讲得太深 ， 没有照顾到整体 ， 我备课时也没有注意到这点 ， 因此教学效果不如理想 。从此能够看出 ， 了解及分析学生实际状况 ， 实事求是 ， 具体问题具体分析 ， 做到因材施教 ， 对授课效果有直接影响 。
教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备学生 ， 又要备教法 。备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和用心性 ， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好 ， 倒不如不上课 ， 否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性 ， 因此 ， 每一天我都花费超多的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 不满意就不收工 。虽然辛苦 ， 但事实证明是值得的 。
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