犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草 ， 错漏百出;今年再来看学生的本子、练习册 ， 90%的学生有了力求干净、工整的意识和努力 。从做完作业 ， 书上空白一片 ， 到此刻出现不同笔迹(红、黑、蓝色)、各种不同的符号的熟练运用 ， 对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践 ， 这一系列的学习痕迹来看 ， 我们班学生已经初步构成了必须的语文学习习惯与方法 。
三、语文素养的提高是一个长期的过程 。主要分三步走 。
1、字词的积累 。
每一课字词的掌握 ， 要求学生先预习 ， 弄懂读音、含义及用法 ， 老师过一段时间进行抽查：有听写 ， 有检测 ， 有扩展训练 。但是 ， 重点的字词在导学案上都有体现 ， 只是落实到位 。
2、认真读书的习惯 。
我们编制的导学案 ， 题目设置不难 ， 但是要求学生认真阅读课文 ， 答案都在课文中 。所以 ， 导学案的设计很重要 ， 要让学生觉得只要认真读书就能够有答案 ， 这样 ， 学生才会喜欢阅读 ， 也觉得有成就感 。
3、由课内到课外的阅读 。
每篇课文的课外阅读训练 ， 让学生观其文而行其道 。我在选取这样的文章时 ， 必须要与课内有一点相关性 。要么是同类文章 ， 要么是同一个作家 。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联 ， 这样才可能真正的到达阅读训练的目的 。
总的来说 ， 语文工作灵活性比较大 ， 应对不同的教育对象 ， 要有相应的办法 。一学期的工作结束了 ， 回顾过去 ， 展望未来 ， 还有一些不到之处 ， 只能在实际的教学中不断的改善 。一句话 ， 活到老 ， 学到老 ， 任重而道远 。
2022初中语文教研总结篇7
本学期 ， 我担任初一(3)班和初一(5)班语文教学工作 。本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛涉猎各种知识 ， 形成比较完整的知识体系 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教育教学任务 。下面是本人的教学经验及教训 。
一：课前准备：备好课 。
①认真钻研教材 ， 对教材的基本思想、基本概念 ， 每句话、每个字都弄清楚 ， 了解教材的结构 ， 重点与难点 ， 掌握知识的逻辑 ， 能运用自如 ， 知道应补充哪些资料 ， 怎样才能教好 。
②了解学生原有的知识技能的质量 ， 他们的兴趣、需要、方法、习惯 ， 学习新知识可能会有哪些困难 ， 采取相应的预防措施 。
③考虑教法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设 。
一方面利用计算机的辅助作文教学 ， 创造生动直观的写作氛围 。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用 。上《月亮上的足迹》这篇课文 ， 我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料 ， 结果上课效果比平时好过几倍 。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的 ， 于是资源库是应该具备的 。
在制作资源库的过程中 ， 我体会到资料的搜集和整理是一个长期的 ， 零星的的工程 ， 是要坚持不懈进行的 ， 同时自己应该做有心人 ， 通过购买 ， 自制和改编来丰富自己的库容 。其实现在的资源是极少的 ， 绝大部分是要靠自己制作和改编的 。现在我的资源库已经完成初版 ， 下一学期即可投入使用 。
三、尝试“先学后教”的方法 ， 落实“自主、合作、探究”的学习方式 ， 全面提高语文能力 。
调动学生学习的主动性 ， 积极性是很重要的 ， 而只有这样 ， 才能全面提高学生学习的能力 。而“先学后教”就是适应了这一要求 ， 学生通过自己的自学发现问题 ， 同学相互讨论 ， 问题明了 ， 深入探究后 ， 如果还有疑问 ， 教师给予适时的点拨和讲解 ， 这样就可以加深印象 。课上 ， 以小组为单位 ， 围绕问题 ， 展开讨论 ， 进行评比 ， 极大的调动了学习积极性 。
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