4.“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊?谁能把你对粽子的喜爱给读出来?(指名读、男生女生赛读、齐读)
(三)学习第三段
1.过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽?(指名读第三自然段)
2.你能用“除了……还……”说一句话吗?(我除了会唱歌，还会画画)
3.从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情?(喜爱)你从哪体会出来的?(指名读第三段第三句)这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗?谁来试一试?“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去 。”我们一起来试试吧!看看谁最喜欢吃外婆包的粽子 。
(四)学习第四段
1.过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊 。
2.那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗?(指名读第四段)
3.这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢?谁来给大家提个醒?“长大了我才知道，人们端午节/吃粽子，据说是/为了纪念/爱国诗人/屈原 。”(男生女生赛读)
4.端午节是几月几日?你还知道哪些端午节的风俗?
五、认真观察、指导书写
1.呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点 。
2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置 。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长 。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格 。注意“真”字里面有三横 。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上 。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上 。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开 。学生跟笔书空 。
3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导 。
4.班级展示 。
一年级端午节活动教案【篇4】
教学目标：
1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字 。
2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开，剥开，裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语 。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文 。
4 。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历 。
三、教学重难点：
重点：
1、会写“真、节”2个生字 。
2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子 。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等 。
难点：
正确、流利地朗读课文，学习读好长句子 。
教学过程：
一、导入新课 。
1、用中国传统节日导入新课 。
农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?
板书课题：《端午粽》
【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解 。】
二、复习字词 。
1、复习词语 。
孩子们你们坐得直，听得认真，我可喜欢你们了，那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏
出示词语：中间分给带回知道纪念据说端午节
粽子
2、句子中复习字词 。
端午节我们总会吃粽子，粽子里面有糯米、红豆、红枣，还有大肉，据说吃粽子是为了纪念屈原 。
3、欣赏赛龙舟图片，感受端午节热闹的场面 。
【设计意图：创设“赛龙舟”的游戏，将静态的生字动态化，把字融入词中、句子中再现，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围 。】
二、学习第二自然段 。
1、出示粽子图片 。
你看到了什么?并说一说 。(粽子、糯米、红枣)
2、文中是如何描写粽子的?让我们赶快读读课文的第二段，在第二段中找一找吧 。
多种形式读文 。
(1)全班齐读，要求读准字音，不能添字少字 。
(2)师范读，学生评价 。
(3)学生齐读正音 。
3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来，你能照样子再说一些这样的词语吗?
(白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的)
4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色，你猜一下这个粽子味道怎么样?(好吃、香、想吃)心情如何?那请你带着这种心情，读一读这一句话 。
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