3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练 。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想 。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性 。
(三)三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心 。
2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练 。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评 。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣 。
3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍” 。
(四)写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中 。⑴加强文体训练 。⑵突破重点、难点 。⑶重视技巧训练 。⑷读写结合，学以致用 。
(五)主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力 。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力 。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径 。
(2)加强阅读能力的培养 。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙 。
(3)重视“语用”训练 。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量” 。
(4)作文训练要到位 。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到 。注意以下几点：①注意训练审题能力 。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练 。
(六)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率 。
二、强调精选，变多练习为巧练 。
三、强调学法，变学会为会学 。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究 。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用 。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢 。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视 。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻采访人员的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1.抓准训练点，淡化基本篇 。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃 。
2.力主自学 。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定 。
六、有效地使用练习
1.语言知识与能力宜分散 。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点 。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练 。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移 。
2.重视分类训练，少搞综合训练 。
3.练习应注意分析以下几个方面：
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩 。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的 。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解 。
(3)干扰项是如何干扰的 。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同 。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律 。
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