以身作则，树立威信无论是做辅导员时面对的单纯幼稚的初中生还是做班主任面对的有自己思想和判断力的高中生，要让他们认同自己的管理方式，必须让他们从心里崇拜自己 。为此，无论在任何场合，我都用要求学生的制度来要求自己，如与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动，不仅如此，我还力求从各方面做到最好，让学生挑不出自己的一点毛病 。久而久之，学生慢慢认同了我的管理理念，也更能理解我的良苦用心了 。
换位思考，大胆放权对于犯错的学生，我常常不是一味地批评和处罚，而是站在学生的角度反复考虑学生为什么会犯错，是否有迫不得已的原因 。凡事多从学生的角度考虑问题，不要以班主任的身份以强权主义压制学生 。因此，我经常将班级管理交给班委干部甚至全班都有行驶班主任权利的机会 。因为我认为作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的 。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情 。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想 。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力 。
用心关爱，润人无声先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法 。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法 。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人 。这正是作为班主任的职责所在 。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的 。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了 。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等 。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心 。学生生病时，带他去看病 。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现 。
心理疏导，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求 。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者” 。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用 。班主任应该坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，针对不同的学生，运用不同的方法，解决不同的问题，做到一切从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果 。
总之，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理;同时班主任也要明白自己是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者 。所以，在实际的工作中，班主任要认识到自己角色的至关重要，努力做好自己的工作，不断学习，不断提高自己，只有这样，才能做到有为才有位 。
班主任重点工作总结范文3
【大学班主任工作总结范文 班主任重点工作总结范文】
一学期即将结束,每当这个时候,总要来完成工作总结,有点机械式的感觉 。自工作以来，一直担任班主任这个角色，从清涩的我到现在懵懂的我，总感觉要做好这个工作真的是很难啊 。这些年来，接触了形形色色的家长，处理了各种各样的事件，也受到了大大小小的挫折 。一路走来，跌跌撞撞，身心疲惫 。
这个学期我又回到了起点，担任了新一年级的班主任，说老实话，我还真不愿意当，辛苦，劳累……一股脑儿全上来了 。俗话说：长江后浪推前浪，世上新人赶旧人，还的确是如此 。我接手的这班小家伙可不一般，好动好说，不是一个两个，是一大堆 。一段时间下来，给我个感觉就是：这班人真悍人 。到现在一学期都快结束了，给我感觉还是这样，我都在苦思冥想，下个学期我该用什么方法来治治他呢?
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