三、有的放矢，关爱无限
重点家访“学困生”、“贫困生”“问题生” 。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭情况、身体状况、了解生活状况，学习情况等具体情况，鼓励他们树立信心 。
四、深入分析，认真总结
家访活动给我们教师上了很好的一课 。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢松懈 。参与家访的老师大多数都能按要求认真撰写家访小结，每位班主任都能认真填写家访记载表，并将家访照片上传到班级QQ群相册 。
家访活动在老师和家长、学校和社会之间架起了一座友谊之桥、沟通之桥、信任之桥 。我们将一如既往地开展好家访活动，用爱心彰显崇高师德，传递人间真情 。
教师家访工作总结报告3
教育是个大家庭 。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，积压施其职，并互相促进 。
为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力量，本学期我走访了部分学生家，了解了他们的情况，为了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回顾如下：
一、现代社会家庭教育的积极因素：
1、家长具有把孩子教育，培养其成才的心理 。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望 。因此家长往往能满足孩子的各种要求 。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童用品，提供广阔的学习渠道和媒体 。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习 。
2、现代家长注重对子女的教育内容 。现在的学生家长年龄
都在30-45岁之间，他们本身都受过良好的教育 。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习班上的困难，这对班级的教育起到了很好的补充作用 。
二、现代家庭教育的消极因素：
1、正因为家长“望子成龙”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理 。他们在议论态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给班级教育带来诸多的难处 。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育 。有些家长对素质教育不理解，不支持，甚至对素质教育提出了质疑，与其背道而驰 。这使班级工作开展不开 。
3、现代家庭中父母外出打工，做生意不少，从而削弱了家庭教育的力量 。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下 。这使班级课后的工作落实不下来 。
4、现代社会学习班渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事 。可是学生的自治力较差，不能很好约束好自己;另外诸多的媒体如电视等中不少黄色、暴力，使学生形成了不良的心理品质 。
教师家访工作总结报告4
课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访 。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯 。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的`生活中去 。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪 。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：
班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面 。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法 。
首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机 。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解 。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础 。
这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力 。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料 。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了 。
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