《给教师的建议》读后感精选范文大全

我们在写读后感的同时也应该认真的选我们的阅读书籍 。只有我们阅读的书籍我们仔细的阅读我们才可以有所体会 。才可以感受到我们的材料之中的主要内容 。下面小编为你整理《给教师的建议》读后感,希望对你有帮助 。
《给教师的建议》读后感篇1
苏霍姆林斯基是一位有三十年实践经验的教育理论家,他写的《给教师的建议》一共谈了100条建议 。手捧此书,就好像有一位智者站在我们面前,娓娓道来,循循善诱,答疑解惑,指点迷津 。逐条细读,感觉有三条特别受益:
百条建议之第2条:教师的时间从哪里来,一昼夜只有24小时 。一些优秀教师的教育技巧的提高,就在于他们持之以恒地读书,不断地补充他们知识的大海 。一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活,就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样 。把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位 。
我认为,教师自觉阅读,这本身就是对学生的一种言传身教 。爱读书、有修养的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生默默效仿,有很多学生就是在教师的熏陶下爱上读书的 。腹有诗书气自华,最是书香能致远!教师只有亲近书本,喜爱读书,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与博览同行,学生才能享受学习的快乐,教师享受职业的幸福,从而师生共同拥有诗意的人生 。
百条建议之第93条:关于和谐教育的一些想法 。教育——就在于使所有儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐 。这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵 。要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考 。你读过的每一本书,都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具 。
读书是教师最好的修行 。王崧舟告诉我们,教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程,即“读书——底蕴——教学”,第一个转化是从读书到底蕴的转化,这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化,这是一个创生的过程 。教师的底蕴是靠书堆起来的 。我们最崇拜的于永正对此也有很深的感触,他说:“很多人问我为什么我的课内容很丰富,其实是我平时注意积累,注意从读书中获得更多知识,从读书中找到迅速提取信息的方法 。”
百条建议之第46条:关于写教师日记的建议 。日记能教给我们思考,每一位勤于思考的教师,都有他自己的体系、自己的教育学修养 。记日记有助于集中思想,对某一个问题进行深入思考 。这些记录是思考和创造的源泉 。
我们都知道,教育日记让我们留下平时的教育教学足迹,能促进教师进行思考,积累经验教训 。把已做的工作进行反思、对某一教育教学问题进行多方比较和分析,从而找出更好的办法,学会改变,学会创新;也可以提醒自己赶快多读书,不断学习教育教学理论,促进写作水平的提高,并在教育教学认识上有一个新的高度 。阅读和写作是教师快速成长的两翼 。

捧读《给教师的建议》,膜拜苏霍姆林斯基的为师之道,就感觉是站在大师的肩膀上仰望教育的美丽星空,感觉是如此美好 。
《给教师的建议》读后感篇2
“苏霍姆林斯基”对于任何一个教书先生来说都是耳熟能详的名字 。而真正接触到他的著作还是第一次,以前总是流连于他的片语只言之间 。从翻开书本的那一刻起,我就被他的质朴与真实,实践性与可操作性而吸引并且由衷地折服 。这是一位来自于一线的教师的手记,这是一位有思想有探索精神的教师之作,这是一本一线教师不可多得的精神食粮 。
在这本教育著作中,学困生并没有被刻意遮掩,相反提及更多的却是学困生问题 。教学困生是任何一个老师最感头疼的事,把学困生的成绩搞到及格那恐怕是让老师们一筹莫展的大难题 。很自然的学困生在成绩面前就成了老师最不待见的人,最不给笑脸的人,学困生总是生活在心灵的角落里,在学习上他们无法抬起头,是差啊,是慢啊,是没别人好呀,时间久了,他们也就破罐子破摔了,不爱写作业,不去思考,厌学,其实这是教育的一种失败,然而在这失败面前我们更多的是去抱怨学生不好,智力不行,却很少有人去反思我们的教育 。
在这本书中,差生的问题得到了关注并且得到改善与解决,这本书为我们提供的是改变他们的渠道和方法 。苏霍姆林斯基让我们看到并且明白写字慢的孩子他的问题根源何在,他为我们提供的解决办法是为孩子创造动手的机会,活动他们的手部小肌肉,让肌肉的发达来促进动作的加快,这是一个全新的方法,以前看到的很多著作里大多是从兴趣入手去督促动作慢的孩子,而忽略了他慢的根本原因 。就像一部发动机出现故障的汽车,再多的人去推它,都只是从外部给了它动力,一旦外力停下来,那么接下来的结果自然是抛锚 。我们为他们制造各种诱因,就相当于给了他们外力,而没有根治发动机的毛病 。

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