3、加强青年数学教师的培养 。
继续实行“一对一”师徒制，切实履行师徒职责 。
4、充分发挥集体备课的作用，保证备课的活动时间，固定时间与不确定时间相结合，充分体现教研活动的灵活性 。
5、学生 。
(1)提高学生学习数学的兴趣 。应努力提高课堂教学质量 。教师应以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学计划，使数学课生动有趣，让学生享受学习，热爱学习 。
(2)应鼓励教师在适当的时间组织学生阅读数学报纸，以充分发挥数学报纸的作用 。
(3)要求学生每周或每隔一周收集一个数学故事(可以是一个数学家的故事，一个数学有趣的故事等) 。)，或者提出生活中的一道数学题，让学生在课堂上交流，或者以周笔记的形式记录下来 。
(4)根据学生的个体差异，特别注意弥补差异的工作 。
数学教师个人工作计划最新篇5
一、教材分析
(一)数与代数
1、第二单元“有理数及其运算”
有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算 。
2、第三单元“字母表示数”
引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃 。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则 。
(二)空间与图形
1、第一单元“丰富的图形世界”
通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等 。
2、第四单元“平面图形及其位置关系”
识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动 。
(三)统计与概率
1、第五单元“一元一次方程”
主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题 。
2、第六单元“生活中的数据”
通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据 。
3、第七单元“可能性”
这部分的主要内容是学习事件的发生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的 。
二、学情分析
本班共有名学生，该生为女生 。从性格上看，该生内向、腼腆;从学习情况来看，学生基本能够认真学习，但欠缺接受新知识的能力，数学基础较差 。该生的数学思维能力有待提高 。
三、教学措施
(一)认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真 。
(二)激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣 。
(三)数学建模，课件演示 。使学生乐在其中，乐此不疲 。
(四)开展针对教学实验，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上 。
四、教学进度
第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习
第二单元有理数及其运算2课时(0月6日、 0月23日))
第三单元字母表示数课时(0月30日)
半期整理与复习课时(月6日)
第四单元平面图形及其位置关系课时(月3日)
第五单元一元一次方程课时(月20日)
第六单元生活中的数据课时(月27日)
半期整理与复习课时(2月4日、 2月日)
第七单元可能性课时(2月25日)
期末总复习2课时(月8日、月5日)
数学教师个人工作计划最新篇6
一、整体规划，分层突破，落实“先学后交再教”的教学模式 。
(一)每册教材整体规划
为了使全体数学教师快速、合理地采用“先学后交再教”的教学模式，8月3日，我们请南京市百家湖小学的名教师和我校的数学教学骨干一起研讨，把1―6年级上册数学教材中适合“先学后交再教”教学模式的课例筛选出来，并对一些典型课例重点研究 。
本学期的第一次数学教研活动(9月3日)，教导处要求每个年级对每一册教材进行整体规划，并制定出分层突破的计划，具体操作要求如下：1、继续筛选适合“先学后交再教”教学模式的课例，一旦确定，要求这些课都要尝试新的模式;2、关于《整理与练习》，每个年级要挑选出课之前可以引导学生将知识进行复习、整理的内容，尝试新的模式;3、关于总复习，也要选择一些内容，适当引导学生掌握复习的方法与策略，实施新模式 。
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