(六)学习资料 。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号 。学习资料的分类包括练习题、试卷等等 。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间 。
(七)时间 。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术 。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的 。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的 。
(八)向别人学习 。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是 。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你 。在学习方面要有几个好朋友 。
(九)知识结构 。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来 。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等 。
(十)真正做好回顾与反思，将物理知识真正变成自己的 。
高三物理教学反思4
20_年高考，我校理科综合取得了全市第一名的好成绩，面对成绩我们值得高兴，但是为了来年继续保持辉煌的成绩，我们更应冷静思考，保持清醒的头脑，认真对过去一年的教学工作进行回顾与反思，总结取得的经验和教训，积累宝贵的财富 。现就一年来，我校高三物理备课组的一些做法谈几点认识 。
一、备考的总思路
认真研读《教学大纲》和《考试说明》把握备考大方向 。就物理学科而言，学生在高一、高二基本已经结束新课教学，一进入高三，就进入高考复习的备考工作，鉴于学生在一、二年级所学的知识比较零散，系统归纳总结的少，为此，高三老师要引导学生理顺知识结构，构建知识模型，抓住主线、理清线索，把知识条理化、系统化，有讲有练、讲练结合 。具体来说，一年大体分为三轮复习 。第一轮复习，重在双基，由于知识点琐碎，多以描点为主，重视素材积累，使学生能全面、扎实地打好基础，不求过快，该砸实的必须砸实，不要急于拔高;第二轮复习，属专题复习，要注重多连线，找知识间的联系，结合中学物理的几大知识板块渗透小综合专题训练，使学生学会知识结网，构建物理模型;第三轮复习，检测训练，使学生能灵活处理物理学科内的各种综合题型，强化训练，提高应试技能 。考前一个月有必要进行几次模拟热身训练，重点训练解题规范、合理分配考试时间，系统训练知识的应用和答卷方法，增强自信心 。考前半月降低标高，多回顾课本，强化记忆，多善于做情景再现 。
二、精耕细作，落实好常规教学
高三物理的复习，首先课任老师对各阶段的复习特点要有清醒的认识，各阶段该做什么，教师应心中有数，不要急于求成，防止知识夹生现象，为此首先统一认识，处理好几种关系：进度快和慢的关系;练习多和少的关系;试题难和易的关系;课后反思与总结的关系 。改广种薄收为精耕细作，由“以知识立意为主”向“以能力培养为主”转变 。梳理好各章节的复习内容，做到主次心中有数，由零散的知识复习多总结为知识结构化，内容具体化，将基础知识、基本规律构建成网，将所学过的内容有机地连接在框架结构的各个节点上 。在平时教学中严格落实“讲、练、考、评、改”，重在基本方法和技能的训练，教师不断地“诱导、激励、点拨”，从而培养学生的创新能力 。切忌搞题海战术，浪费大量时间和精力 。平时测试要适量，不能过于频繁，多研讨典型例题，积累经验 。典型例题不单是分析透彻，而应采取多拓展多引申，做到一题多变：变形式、变角度、变内容、变解法，培养学生的发散思维能力;设计不同情景，渗透一题多思，培养学生严密的逻辑推理能力;一题多解，激活学生的思维;剖析中尽可能多挖掘表面不一的题，探究其本质，做到多题归一，培养学生的整合思维能力 。以此来促使学生把知识学活，扩大学生视野，拓宽解题思路，培养学生综合分析问题的能力，从而提高学生解题的技能技巧，熟练掌握规律，达到举一反三 。其次，平时训练中多引导学生在规范上下功夫，敢于表达，审题采取分步瓦解，看懂一步写一步，增加得分机会，不留空白不留遗憾 。同时，端正考试心理，做一个聪明的考试人，不过于贪婪，不一定求全会，但一定要求会做的力求全对，应让考生明白，每一道题并不是全部做对了才得分，而是分数分布在解题的各个过程中，所以提倡学生敢于写，尽可能列基本原理式，且分步列式，一般不要列思维跨度较大的式子，同时要有必要的文字说明，但不能过多，防止掩盖主干 。提倡慢审题，快切题，先入为主，最好一遍清，否则，欲速则不达，若一遍不清，把题看错了，自然也会影响考生的心理，会出现过度紧张的情绪，影响正常水平的发挥 。所以，在平时教学中，考试技能的训练，规范的引导，考试的心态调整也是至关重要的 。
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