本人尽所有可能努力认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛涉猎各种知识 ， 形成比较完整的知识结构 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 通过一学期来的努力 ， 通过新的课标的实施学习 ， 充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力 ， 确实提高了部分学生学习生物的兴趣 ， 学生也基本掌握了学习生物的方法 ， 自学再生能力得到了一定的提高 ， 但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高 ， 学生也缺乏大环境的熏陶 ， 成绩仍然是参差不齐 ， 整体成绩提高得不快 ， 有些甚至不尽人意 ， 这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善 。
我始终坚信：一份耕耘 ， 不一定有一份收获;没有耕耘 ， 就一点收获也没有;一份耕耘不行 ， 我就多份;教学工作总是苦乐相伴 。我将一直本着“勤学、善思、实干”的准则 ， 一如既往 ， 再接再厉 ， 把工作搞得更好 。
生物开放周教学总结2
本学期教学工作已经顺利结束 ， 通过对教案、试卷、课件资源的整理 ， 先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：
一、常规教学工作顺利进行 ， 本学期初一生物每周三课时 ， 按照开学初制定的计划 ， 教学任务基本完成 。
二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作
在开学初 ， 我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作 。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后经验总结) ， 并与期末考评、学期成绩挂钩 。
评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行 ， 以好、中、差三种符号 ， 个人、小组相结合评比 ， 科代表统一记录 。在此前提下 ， 学生的学习积极性高涨 ， 小组意识、表达能力都得到一定提高 。尤其是在期末复习阶段 ， 课堂因为及时地奖励而热烈 ， 学生没有感觉到复习课的枯燥 。
三、加强了实验课的开设
基于学校实验条件的改善 ， 为了提高学生生物学素养 ， 我尽力开设了一部分实验 。同时制定了新的实验室规范要求 ， 比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等 。以保障实验课开展的顺利有序 。
四、积极参加备课租活动
共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节;将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容 。
五、参加了市基本功大赛选拔 ， 接受了为期6个月的培训
有教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训 。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系 ， 受益匪浅 。
总的说来 ， 这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利 ， 个人能力有了进一步提高 ， 但是受到时间的限制 ， 还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究 。这也将成我下个学期工作的重点 。
生物开放周教学总结3
本学期 ， 本人担任七年级125班的生物课教学 。一学期来 ， 本人自始至终以认真、严谨的治学态度 ， 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。
由于七年级学生才接触生物这门学科 ， 对生物还比较“陌生” ， 因此我在学期开始根据生物学科特点及学生情况 ， 认真制定计划 ， 注重课堂内容的兴趣性 ， 注重研究中学教学理论 ， 认真备课和教学 ， 积极参加科组活动和备课组活动 ， 并能经常听其他老师的课 ， 从中吸取教学经验 ， 取长补短 ， 提高自己的教学的业务水平 。每节课都以最佳的精神状态站在教坛 ， 以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生 。按照《初中生物课程标准》进行施教 ， 让学生掌握好科学知识 。还注意生活实际 ， 结合现实生活中的现象 ， 与所学习的生物学知识相结合 ， 多方面、多角度去培养学生 。
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