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新高一生物教学总结与反思 新高一生物教学总结( 四 )

实验教学生活百科


2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题 。
如果学生对原子结构的知识有较好的基础 ， 建议教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点 ， 以及碳的性质 ， 为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础 。
学生熟悉元素周期表 ， 很容易找到碳所在的第14族位置 ， 它的原子序数是6 ， 说明一个碳原子核中含有6个质子 ， 核外有6个电子 ， 由于电子排布的不同 ， 在最外层有4个电子 ， 这样 ， 碳原子就具有了4个能够成键的价电子 。正是这4个价电子 ， 能够使碳原子之间、碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键 。由于每个碳原子可以形成4个化学键 ， 所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质 。利用学生已有的化学知识就能够理解C元素对于生命的重要意义了 。
3.利用表解和“思考与讨论”获得组成细胞的化合物的知识 ， 提高学习能力 。
在学习组成细胞的化合物时 ， 如果由教师直白地讲解细胞的化合物组成 ， 不利于学生参与学习活动 。因此 ， 教师可以利用“思考与讨论”中的问题 ， 引导学生观察教材中的表解 ， 获得相应的知识信息 ， 提高学习能力 。
四、教学用具：实验材料、ppt幻灯片
五、课前准备：学生预习实验过程
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动
(一)引入
在科学不发达的年代 ， 人们对于生命是有什么物质感到非常神秘 ， 认为生命是特殊物质构成的 ， 一直到19世界 ， 仍然人们仍然认为生物产生出来的物质 ， 在体外是不可能合成的 。同学们已经学习了两年的化学化学知识 ， 知道自然界的物质都是有元素来组成的 ， 那么组成生命的元素有哪些呢?
分析p16的表格 ， 提出问题 ， 从这个表格中 ， 同学们能对组成生命的元素有什么印象 。
分析资料 ， 发表自己的看法(组成生命的元素在地壳中也存在 ， 说明生命物质与非生命物质的统一性;另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样 ， 也说明了生命物质的特殊性 。
(二)组成细胞的元素概述组成生命的元素 。结合p17两个饼形 ， 引导学生观察、归纳 。大量元素(C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg)可以简单介绍一下某些元素的作用;微量元素 。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是的?可以简单解释一下碳在生命物质中的地位观察图表 ， 归纳 。
(三)组成细胞的化合物指导学生完成讨论题
分析数据 ， 完成讨论题：1(略)2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水;3如土豆的块茎的细胞还有糖类多;肌肉细胞含有蛋白质多;皮下组织的细胞还有脂肪多 。
(四)实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质以问题引导：你的实验材料选择了什么?你预测你的实验材料还有什么有机物比较多?你选择的试验仪器和试剂是什么?
在老师的引导下完成实验、汇报实验结果 。
(五)练习
(六)总结幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么(C、H、O、N);组成细胞重要化合物(无机物、有机物);检测糖类等物质的方法(包括试剂、操作、反应结果)
新高一生物教学总结5
知识精华
来源、排出、调节
水的平衡和调节
饮水、食物物质、代谢由肾、皮肤、大肠排出神经调节、激素调节
钠盐的平衡和调节
主要来自食盐主要经肾、其次由汗液、粪便排出醛固tong(盐皮质激素)调节
钾盐的平衡和调节
食物主要经肾、其次未吸收的随粪便排出醛固tong调节
意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义 。由于人在高温条件下工作 ， 剧烈运动或某些疾病(剧烈呕吐、严重腹泻)时 ， 会丢失大部分的水和无机盐 ， 影响血压、心率的稳定 。
钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用 。
水在溶解代谢废物方面具有重要作用 。
关于水、盐调节的几个问题：
1)尿激素的释放和分泌 。
2)醛固tong的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸收 。
题例领悟
例1：某人患急性肠胃炎 ， 严重腹泻 ， 并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症;要缓解以上症状 ， 应：

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