(二)区域活动创设
区域活动是课程资料的延伸或拓展 ， 所以本主题的区域资料来园与中秋节的相关资料 ， 根据幼儿的不一样本事和个别差异投放不一样层次的材料 ， 区域中的资料都是与课程和近阶段的活动资料紧密联系的 ， 幼儿经过区域游戏 ， 主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升 。
1.团圆超市：
幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等 ， 开展“超市购物”游戏 。
2.美工区：
巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等 ， 借助教师供给的辅助材料(剪刀、双面胶、彩纸、丝带等)对包装盒进行装饰 ， 组合制作立体化的作品 。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝 ， 汽车、家具等 。当孩子们体验创造的欢乐时更收获了成功的喜悦 。
月饼店：幼儿利用橡皮泥 ， 借助模具制作月饼 。
说明：为了体现幼儿互动 ， 几个区域能够合作游戏 。泥工区幼儿制作好的月饼能够送到巧手吧进行包装 ， 由司机送到超市里出售 。这些能够在教师的提示下 ， 由幼儿表达出合作游戏的愿望 。
3.益智区：
结合科学领域活动 ， 在节前节后让幼儿观察月亮 ， 进行比较 ， 绘制出“月亮变化册”等 。
4.音乐区：
欢乐音乐会 。准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等 ， 音乐图谱 ， 进行节奏乐练习 ， 尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》、音乐《彩云追月》 ， 用不一样的打击乐器合作演奏 ， 体验欢乐 ， 尝试用乐器独立演奏幼儿园迎中秋节主题活动策划方案策划书 。幼儿接触打击乐 ， 能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力 ， 培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯 。
5.表演区：
为幼儿供给表演的头饰、道具 ， 引导幼儿举办中秋联欢会 ， 鼓励幼儿大胆表演、展示自我 ， 激发幼儿的自信心 。
6.阅读区：
投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌 ， 提高幼儿的阅读本事
(三)走廊环境创设
走廊是幼儿园环境的重要组成部分 ， 是室外场地和室内环境的通道 ， 是幼儿每一天都必须接触和经过的场所 ， 它同样肩负教育功能的职责 。
(四)家园联系栏
家长园地是家园沟通的重要园地 ， 家长园地不仅仅要温馨、好看 ， 并且要富有诗意 ， 能吸引家长眼球 ， 要让栏目“活”起来 ， 真正体现家园之间互动 。为让家长全面地了解班级活动 ， 设立如下板块：教育早明白——张贴主题教学计划 ， 让家长了解本主题资料;本月话题：——家长讨论“过一个有意义的中秋节”的方案 ， 让幼儿在节日的欢乐气氛中了解节日的来历、风俗等;我学会了——张贴儿歌、故事;温馨提示——结合主题活动的开展需要家长配合的工作等 ， 精彩瞬间——用照片的形式将幼儿园开展活动的情景向家长展示 。从而体现家园共育的理念和主张!
在中秋节主题环境的创设中 ， 要体现出以幼儿作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程 ， 努力使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动 ， 与幼儿“对话” ， 发展幼儿的自主学习本事 。让幼儿在游戏中学习、在欢乐中学习 ， 让环境也成为幼儿的教师 。
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