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教师资格证考试备考题海实战( 二 )

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A选项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价 。
B选项，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较 。
C选项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价 。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求 。
D选项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价 。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的 。
ABC三项均不符合题意，故本题选择D 。
二、简答题
1.教育的文化功能 。
1.【参考答案】
(1)教育具有传递、保存文化的作用 。
(2)教育具有传播、交流文化的作用 。
(3)教育具有选择、提升文化的作用 。
(4)教育具有更新、创造文化的作用 。
2.防止遗忘的方法 。
2.【参考答案】
(1)及时复习，经常复习 。
(2)合理分配时间 。
(3)做到分散复习与集中复习相结合 。
(4)反复阅读与试图回忆相结合 。
(5)复习方法要多样化 。
(6)运用多种感官参与复习 。
中学教师资格证考试《教育知识》考点
【高频考点提要】
1.教育学的研究对象及任务;2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知 。
【高频考点速记】
一、教育学的研究对象及任务
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学 。
教育问题是推动教育学发展的内在动力 。
教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务 。
二、教育学的发展
(一)教育学的萌芽阶段
1.萌芽阶段中国的教育思想
(1)《学记》
《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著 。
主张：①“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性;②“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系;③“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学;④“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进 。
(2)孔子
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中 。
2.萌芽阶段西方的教育思想
(1)苏格拉底
苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法，这种教学方法又称为“产婆术” 。
(2)柏拉图
柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中 。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者 。
(3)亚里士多德
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历首次提出了“教育遵循自然”的原则 。
(4)昆体良
古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家教育》) 。
(二)教育学的创立阶段
17世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科 。创立阶段的代表人物及教育思想主要有：
1.夸美纽斯
捷克教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父” 。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志 。他的主要观点可以概括为：
第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则;
第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;
第三，关于教学思想：他提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育” 。
2.卢梭
法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》 。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观 。
3.康德
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德 。
4.裴斯泰洛齐
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作：《林哈德和葛笃德》 。他的主要思想可以概括为：
第一，倡导自然主义教育思想;
第二，最早提出“教育心理学化”的主张;
第三，提倡情感教育，爱的教育;

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