2、研究三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节 。坚持主题型听、评课活动 。根据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别安排不同类型的主题型听、评课活动 。
一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂 。
二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序 。
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题 。
3、研究学生的情商培养模式 。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美能力 。我们借鉴具体的阅读文本，带领学生一起欣赏语言的情感色彩、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领略记叙文的生动描写、议论文的严密逻辑、说明文的准确、有序 。而对这些能力的考查无不渗透在高考试题的方方面面 。
我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的成功案例，激励广大学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下 。鼓励同学们发扬团队的力量，相互鼓励，相互学习，争取小组内学生全升一本a，鼓励班级全达线 。
三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节 。
【高三英语教学总结与反思 最新高三英语教学总结范文】在工作中，我们认识到，要做好高三教学工作，就必须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根 。”学生成绩的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复 。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言知识与训练、改错的实际效果来增强学生不断奋斗、不断前进的自信心与上进心 。
就以早读为例，我们依据高考主干知识，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料 。老师们分工合作，各自承担一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到学生手中 。这样的材料，我们共编辑了55期 。
一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最后10分钟，采取多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动 。对于识记不过关的学生降低标准、耐心辅导 。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，专门留下部分有问题的学生抽查等形式 。重点看卷面书写的整洁度、背诵与默写的准确度、理解水平 。及时有效地进行积极评价，激励学生进步并给以具体的学法指导 。另外还要进行及时的思想沟通与交流，提出具体的要求(目标要求，具体任务以及推荐一些有效地做法等)，表达教师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意见，让学生内心里感受得到教师殷殷的关切与期待 。
一年来，在教学楼内大家经常可以看见班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室里陪同学生过关、落实的身影 。
四、教师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障 。
好作风就是战斗力，好作风就是好成绩 。一年来，我们英语组全体教师相互支持，互相鼓励，坚持“以人格做教育，凭良心进课堂，靠追求忙事业 。”尽管待遇很低、任务繁重，经常不放假，为人父母、为人子女、为人朋友，欠下了不少的人情债，尽管偶尔也有怨言，发一发牢骚，但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，激情飞扬 。因为大家心里有爱，有责任，有良知 。
尤其是高三后期，我们在教研会上要求大家坚决做到：作风要过硬，题目要选精，过程要做实，思想要做细 。
1、作风一定要过硬 。吃苦就是教学成绩，吃苦就是打硬仗的工作作风 。特殊阶段，自觉加班加点，加任务、加压力 。准时就是迟到 。树立危机意识，弘扬奉献精神，泡在教室，泡在问题学生身上 。谭小雅、许双霞两人经常提前做题，提前告知大家哪些问题要当心，及时反馈试卷信息;毛玲老师将错题学生集中到讲台前或楼道内逐一落实 。赵娟娟老师一头扎进268班教室，泡在学生中间，做学生的知心人 。他们以全身心的投入，跳进题海中 。选题、做题、批改、整理 。分析学生，分析试卷，为各自班级的学生把好方向，做好引领 。
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