三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考
注意复习课的针对性 。我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢 。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通 。以学生为主体的教学原则 。复习课上我特别注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法 。
在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质 。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面发展 。
通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的综合素质都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个普通班，在今年的高考中取得的成绩虽不够理想但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成果 。本人决心今后一定更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己的一切 。
最新高三英语教学总结范文4
奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份美好的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月 。
一年来，我们辛勤耕耘，不断探索，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终 。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点决定了英语教学与训练就一定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用” 。在具体教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深入的研究与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的矛盾;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克服知识遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题 。我们的做法具体概括如下：
一、三轮复习的整体安排，做到了任务明确，时间控制合理，材料选编科学 。
一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个认识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本” 。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识 。在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度 。
二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型 。在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出 。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟 。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展 。
三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升 。高三组统一安排习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深入到学生的学习、生活、思想深处，密切关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校园里的一言一行;依靠教师下题海，先做先行，通过教师率先亲自研做试题，预测学生问题，增强讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决 。就具体学生，具体的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误 。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开 。我们坚定地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠 。
二、以研究的态度认真对待教学中的具体问题
整个高三备考的过程，就是一个研究过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要研究 。深入才有真发现，经验主义害死人 。围绕教学即研究，我们主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真题，用说题活动充实教研内容 。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，所有教师提前研做 。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言 。说题目本身的知识性、思想性，所考查的知识点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的原因以及解决的办法 。
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