(二)教学内容
1阅读与鉴赏
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本 。
(1)能从整体上把握文本内容 ， 理清思路 ， 概括要点 ， 理解文本所表达的思想、观点和感情 。
(2)能根据语境揣摩语句含义 ， 运用所学的语文知识 ， 帮助理解结构复杂、含义丰富的语句 ， 体会精彩语句的表现力 。
(3)能根据不同的阅读目的 ， 针对不同的阅读材料 ， 灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法 ， 提高阅读效率 。
(4)能用普通话流畅地朗读 ， 能准确地把握作品内容 ， 传达作品的思想和感情倾向 ， 具有一定的感染力 。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读 ， 发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力 。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时 ， 注意思考问题的深度和广度 。
(7)发展独立阅读的能力 ， 注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断 ， 努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑 。
(8)培养审美感知和审美创造的能力 。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时 ， 能感受形象 ， 品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品 。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容 ， 并给予恰当的评价 。
(11)阅读浅易文言文 ， 能借助注释和工具书 ， 理解词句含义 ， 读懂文章内容 。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法 ， 能在阅读实践中举一反三 。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料 ， 读好书 ， 读整本书 。
(13)学会灵活使用常用语文工具书 ， 能利用多种媒体搜集和处理信息 。
(14)每学年课外阅读不少于50万字 。
2、表达与交流
(1)掌握语言交际的规范 ， 具有较强的运用语言文字的能力 。
(2)学会多角度地观察生活 ， 能考虑不同的目的要求陈述自己的看法 。
(3)表达能够观点明确 ， 内容充实 ， 感情真实健康;思路清晰连贯 ， 能围绕中心选取材料 ， 合理安排结构 。
(4)能调动自己的语言积累 ， 推敲、锤炼语言 ， 表达力求准确、鲜明、生动 ， 简明、连贯、得体 。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维 ， 发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达 。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力 ， 并努力学习综合运用多种表达方式 。
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7—8篇 ， 课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章 。
(9)学会演讲 ， 做到观点鲜明 ， 材料充分、生动 ， 有说服力和感染力 ， 力求有个性和风度 。
(10)增强人际交往能力 ， 在口语交际中树立自信 ， 尊重他人 ， 说话文明 ， 仪态大方 ， 善于倾听 ， 敏捷应对 。
(11)注意口语的特点 ， 能根据不同的交际场合和交际目的 ， 恰当地进行表达 。借助语调和语气、表情和手势 ， 增强口语交际的效果 。
高一语文老师工作计划5
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元 ， 根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排 ， 注重语文素养的整体提高 。因此 ， 使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性 ， 还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学 。
三、教学目标：
本着大纲“加强综合 ， 突出重点 ， 注意语言的感悟、积累和运用 ， 加强技能的培训 ， 从整体上提高学生的语文素养”的精神 ， 全面提高学生素质 ， 正确把握语文教学特点 ， 不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力 。重视积累、感悟、熏陶和培养语感 ， 使学生养成良好的语文学习习惯 。积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 加强文言文阅读 ， 夯实基础 ， 强化写作指导 ， 提高口语交际能力 ， 同时注意培养审美情趣 ， 思维品质和文化品位 ， 发展个性 ， 形成健全人格 。
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