(6)推荐课外阅读书籍 ， 扩大学生阅读量 ， 不断提高语文积累和素质 。充分利用学生的课余时间 ， 学生的课外阅读 ， 必须安排一定的课时 ， 对学生进行阅读指导 ， 提出具体的阅读意见 ， 做到有计划、有措施、有效果 ， 不搞形式 ， 不走过场 。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教 ， 因“校”制宜 ， 将课外阅读教学落实到实处 。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著 。
六、教学进度安排：
1—2周：必修一一单元写人事汉字简介 。
3—4周：必修一二单元写景《论语》导读 。
5—6周：必修一三单元写人对联简介 。
7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介 。
9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读 。》
10周：期中复习知识梳理期中考试 。
11—12周：必修二一单元描写成语简介 。
13—14周：必修二二单元抒情修辞简介 。
15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读 。
17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介 。
高一语文老师工作计划6
一、教学目标
全面提高学生的语文素养 ， 正确把握语文教育特点 ， 不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ， 重视积累、感悟和熏陶和培养语感 ， 使学生养成良好的语文研究性学习习惯 。积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 加强文言文阅读教学 ， 夯实“双基” ， 强化写作指导 ， 提高口语交际能力 ， 同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位 ， 发展个性 ， 形成健全人格 。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识 ， 努力开发有活力的语文新课程 。
二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修) ， 全学期总时数100节 。本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节) ， 写作、口语交际(22节) ， 复习及月考、期中、期末考试等机动(18节) 。
三、教材处理
1、以单元教学为“点” ， 以读写实践为“链” ， 拓展常规教学思路 。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元” ， 根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排 ， 注重语文素养的整体提高 。因此 ， 教师在使用新教材过程中 ， 要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性” ， 还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学 ， 避免单一的直线式重复性教学 。
2、精讲“教读课” ， 指导“自读课” ， 逐步形成探究式能力课型 。
每个单元精讲1—2篇“教读课” ， 以“课”为例 ， 举一反三 ， 侧重能力的全程培养 ， 突出以学生为中心的思想 ， 努力改变教师教学方式 ， 从而促进学生的学习方式转变 ， 以达“教 ， 为了不教”之目的 。“自读课”必以学生自学为主 ， 强调自学课型的内在特点和学法指导 ， 不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理 。
3、重视文言文阅读能力培养 ， 增强学生文化底蕴 。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识 ， 理解文章内容 ， 增强学生文化功底之上 。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学 ， 本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣 ， 抓好诵读和默写指导 ， 并适当为其补充有关文言知识 。
4、推荐课外阅读书籍 ， 扩大学生阅读量 ， 不断提高语文积累和素质 。
充分利用学生的课余时间 ， 学生的课外阅读 ， 必须安排一定的课时 ， 对学生进行阅读指导 ， 提出具体的阅读意见 ， 做到有计划、有措施、有效果 ， 不搞形式 ， 不走过场 。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教 ， 因“校”制宜 ， 将课外阅读教学落实到实处 。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》 。
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