2、深入课堂抓质量 。我们一抓进堂上课 ， 两中心校长带头进班兼课 ， 通过“教干课堂教学风采展示”等活动 ， 让他们做提高质量的实践者、示范者;二抓随堂听课 ， 我们通过为时一学期的“教学效率随堂行”系列活动 ， 强化了深入课堂抓质量行为：总校组织的随堂听课活动 ， 一学期听遍全乡每一个老师的课;学校领导班子的随堂听课活动 ， 每个月都听一遍全校老师的课;教研组的听课活动 ， 每周每人都让同组内老师听一节课 。三抓出堂献课 ， 抓住市、区在我乡开展的诸如初中的政治学科复习研讨会、初中数学学科研讨会、初中学校内涵发展研讨会等教研活动机会 ， 加强信息交流 ， 促进了教学质量的整体提升 ， 建淮中学今年中考人均总分雄居全区公办初中第一名 ， 其中 ， 语文、英语、物理、化学、英语口语、信息技术单科总分均列全区第一 ， 续写昨日辉煌 。
3、全员参与抓特色 。我们始终坚持以营造氛围来推动特色建设 ， 以教育科研来支撑特色建设 ， 以师资队伍来保障特色建设 ， 以课堂教学来彰显特色建设 ， 以校本课程来丰富特色建设 。建淮中学为每班配备了1个书橱、要求每生每学期读10本课外书籍、写10篇读书笔记、出10版手抄报 ， 通过以上“1111”工程的实施 ， 全力打造书香校园 。中心小学的写字特色通过上学期三个兴趣班的带动 ， 本学期已全面推开 ， 如今 ， 很多同学写的字已结构匀称 ， 行笔有锋 ， 笔笔见体 。完小张兴的心理健康教育已有一定影响 ， 区委组织部今年还在该校召开了留守儿童教育现场会 ， 会议充分肯定了该校的心理健康教育 。近期 ， 我们正筹备开展一次全乡特色教育成果大展示活动 ， 以此来进一步推进特色创建工作 。
二、多措并举 ， 专业化教师队伍不断壮大
1、分层要求培养人 。推行校长“走动式”服务管理模式 。要求学校领导做到高站位决策 ， 低重心运行 ， 近距离服务 ， 开展了校长“五个一”活动 ， 即每天至少和一名教师进行一次交流 ， 每天至少发现一处工作亮点 ， 每周至少参加一次学科教研活动 ， 每周至少听评两个年级的一节课 ， 每月至少创新一个工作思路 ， 并且 ， 我们还统一印制了《建淮乡校长“五个一”工作手册》 ， 让他们及时记下“五个一”工作成果 。建设中层干部队伍建设的校本机制 。学校通过与中层干部签订部门管理工作目标责任状 ， 实行部门周工作汇报 ， 通过“深入一个班级、上好一门课程、参与一个教研组活动、带好一个年级、管好一个部门”的“五个一”要求 ， 促使中层干部不断强化管理意识 ， 在工作中不断取得成绩 。实行教师分层要求的培养培训方式 。通过起步型、经验型、骨干型、研究型团队的建立 ， 为教师发展定向;开展校本培训 ， 为教师发展奠基;开展校本教研 ， 为教师发展提速;实施校本评价 ， 为教师发展喝彩 。我们在全体教师中广泛开展了“六个一”活动 ， 为每位教师印发了统一的《建淮乡教师“六个一”工作手册》 。
2、提高待遇激励人 。为营造优秀人才成长的良好环境 ， 激发广大教师爱岗敬业、争先创优的热情 ， 我们在提高优秀人才待遇方面采取了切实措施 。一是发津贴——让优秀人才口袋鼓起来 。在今年教师节大会上 ， 对过去一学年在我乡工作的优秀人才 ， 根据履职情况兑现了教科研津贴 。兑现的标准为：区级优秀人才每人600元 ， 在教育局一体化考核中被评为“优秀”级的 ， 每人再奖励200元;乡级优秀人才每人400元 ， 在教育局一体化考核中被评为“优秀”级的 ， 每人再奖励200元 。二是搞活动——让优秀人才名气大起来 。乡内通过优秀人才课堂教学风采展示、优秀教师爱心事迹宣讲 ， “我的教学(管理)追求”辅导讲座等一系列活动 ， 让各级优秀人才唱主角 ， 促进人才素质提高 ， 扩大他们在乡内知名度;乡外通过全乡互助 ， 努力做好每一次赛课、比武等活动 ， 为名师成功加油助威;群策群力 ， 积极争取可能有的献课、讲座等机会 ， 为名师成名宣传推介 。三是立制度——让优秀人才地位高起来 。通过“三优先”制度的建立 ， 努力让优秀人才在全乡教育战线上有地位 。
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