1、培养综合运用数学知识解题的能力 ， 是学习数学的重要目的之一 。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来 ， 并能综合运用 ， 做到举一反三、触类旁通 。精心设计每一节复习课 ， 精心挑选每一道例题 ， 注意数学思想的形成和数学方法的掌握 。并激发学生复习的主动性、积极性 ， 引导学生有针对性的复习 ， 根据个人的具体情况 ， 查漏补缺 ， 做知识归类、解题方法归类 ， 在形成知识结构的基础上加深记忆 。
2.把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终 。纵观中考数学试题中对能力的考查 ， 大致可以理解为“三大能力” ， 即阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力 。
3.狠抓重点内容 ， 适当练习 。基础知识查漏补缺 。
4.考前练兵 。在基础知识和重点内容复习完后 ， 做些模拟试题检查复习效果 ， 让学生调整心态 ， 振作精神 ， 认真分析试卷 ， 找出存在的问题加以解决 ， 并加强这方面练习 。
三、分层辅导 ， 整体提高
根据每次单元考成绩情况 ， 对优秀生中的数学成绩不平衡者 ， 能主动沟通有的放矢的进行辅导 ， 同时强化训练质量的提高 ， 并重视考前辅导和心理疏导,保证学生能够正常发挥,考出好的成绩 。对解题速度慢 ， 综合能力差的学生 ， 强调基础训练 ， 同时帮助学生树立了正确的人生观、世界观、价值观的教育 ， 尽最大努力激发学生学习的潜能 。能充分利用好课余的宝贵时间进行提优补差 ， 效果较明显 。
四、重视备课组、教研组活动
充分发挥初三数学备课组的集体智慧 ， 群策群力 ， 不断研究和改进复习方法 ， 并且注重加强校际交流与合作 ， 切切实实提高初三数学复习教学复习实效 。积极参加数学组教研活动 ， 参与听课、评课 ， 虚心向同行学习教学方法 ， 博采众长 ， 提高教学水平 。积极参与组内组织的片段教学说课比赛活动 。能继续深入钻研新课程理念 ， 更新观念 ， 寻找更好的教学模式、教学方法 ， 以提高教学质量 ， 努力提高自己的专业素质和教学水平 。
经过一个学期的努力 ， 学生的成绩有明显的提高 ， 平均分、及格率有提高 。存在不足是 ， 在提高差生学习成绩方面缺乏快速有效的方法;由于学生基础差 ， 底子薄 ， 在复习过程中注重“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法 ， 在培养学生综合运用知识能力方面下的功夫不多;有部分学生厌学,可能导致中考低分 。
教师主要工作感悟实用总结4
本学期我担任二年级的数学教学工作 。一期来我努力根据学生的实际情景 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 取得了必须效果 。就本学期的教学工作 ， 作出如下总结：
1、备课 。
学期初 ， 钻研了《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学资料做到心中有数 。学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境 ， 激发学生思考 。然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 。针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养本事 。之后 ， 学生练习不一样坡度 ， 不一样层次的题目 ， 巩固知识 ， 构成本事 ， 发展思维 。最终 ， 尽量让学生自我小结学到的知识以及方法 。此刻学生普遍对数学课感兴趣 ， 参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
(2)及时复习 。根据爱宾浩斯遗忘规律 ， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。所以 ， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
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