苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子 。”幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业 ， 孩子们的心灵是最真最纯的 ， 一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备 ， 都将使孩子向你敞开内心的世界 。记得刚毕业那一年 ， 开学的第一天 ， 我微笑的站在活动室门口 ， 期待着孩子们的到来 ， 想象着他们一定会蹦蹦跳跳的走进这宽敞明亮的活动室 。然而 ， 我等来的却是一群哭哭啼啼的孩子 。他们有的看也不看我为他们精心准备的玩具 ， 只是一味的抱着妈妈的大腿 ， 含着泪珠的双眼 ， 戒备的看着我；有的只顾摆弄玩具 ， 对我亲切的问话和笑脸毫无反应；有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁独自垂泪；更有甚者 ， 又哭又闹、又叫又跳 ， 甚至对我又踢又咬 。这一切 ， 我没有生气 ， 也没有退缩 ， 只是想尽一切办法和他们搭话 ， 亲切的抱一抱哭泣的孩子 ， 摸摸他们的脸蛋 ， 给他们唱歌、讲故事 ， 直到他们挂着泪水的小脸上露出开心的笑容 。
屈指数来 ， 工作至今已经十年有余了 ， 数不清多少次 ， 被不肯离开父母的孩子“”；数不清多少次 ， 被哭泣的孩子吐脏了衣物；数不清多少次 ， 为了喂那些不会自己吃饭的孩子饿了肚子；数不清多少次 ， 为那些不懂事的孩子处理尿湿的裤子 。日复一日 ， 年复一年 ， 岁月在这些繁琐的小事中悄悄溜走 ， 而我就在这漫长的日子中不厌其烦的重复劳作 。我时而是勇敢的大力士；时而是弱小的小兔子；时而是温柔慈祥的好妈妈；时而是和蔼可亲的大姐姐 。当孩子取得成绩时 ， 我会对他露出赞许的微笑；当孩子碰到困难时 ， 我会为他伸出援助的双手；当孩子体验到成功的快乐时 ， 我会与他们一起开心大笑；当孩子为不幸夭折的小金鱼而伤心时 ， 我会和他们一块黯然心伤 。
经常有人问我：“你天天和孩子在一起 ， 一定很快乐吧？”其实 ， 在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累！工作和家庭的双重压力 ， 常常使我们觉得身心疲惫 ， 甚至情绪烦躁 。想想吧！当你用尽办法劝说 ， 他还是照哭不误“我要妈妈”；当你忍饥挨饿给他喂饭 ， 他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下；当你苦口婆心 ， 鼓励加示范 ， 他仍然握着笔对着张白纸一动也不动；当你经过数十次的耐心教育 ， 他仍然还是调皮捣蛋时 ， 你能不烦吗？每当这时 ， 我总是告诉自己：“记住 ， 你是一个老师！”我深深地体会到 ， 对一个幼儿教师来说 ， “爱” ， 是多么的不容易！
如果孩子是蜜蜂 ， 我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星 ， 我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵 ， 用我瘦弱的肩膀 ， 顶着他们踏上辉煌的前程 。我们的工作是辛苦的 ， 我们的工作是快乐的 ， 让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任 ， 对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才 ， 护送他们到达成功的彼岸 。
师德师风建设演讲稿篇3
尊敬的各位领导 ， 各位老师：
大家下午好！
春花遍地 ， 甘做园丁勤浇灌 ， 雪岭摩手 ， 领马志士苦登攀——这是我人生的坐标 。
1997年 ， 我从学校走进学校 ， 由学生踏上三尺讲台 ， 开始了向往已久的教学生涯转眼 ， 七年过去了 ， 这三尺讲台和我接下了不解之缘它 ， 给了我尊严；她 ， 成了我的依靠；它 ， 也是我的支撑点谁想到 ， 久而久之 ， 我在讲台上 ， 学生在讲台下 ， 一道横线不知不觉把我和学生隔开是教改的春风 ， 是新课程的理念让我深思 ， 我想 ， 我得放弃心爱的讲台了 。然而 ， 谈何容易 ， 失去了讲台 ， 很是不舒服再也没有那高高在上的感觉了；失去了讲台 ， 更无法翻看抄写的教案！我不得不挺直腰板 ， 规规矩矩地站在学生面前 ， 一切的一切 ， 我得从头练起 。慢慢地 ， 我习惯了上课没有讲台的环境 ， 为了避免课堂上的慌乱 ， 上课前 ， 我不得不认真钻研教材 ， 精心设计教案 。
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