一、指导思想
着眼于学生的发展 ， 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化 ， 重视学生的思想情感教育 ， 培养正确的世界观、价值观和人生观 。注意引导学生进行探究性学习 ， 开展丰富多彩的教学实践活动 ， 营造良好的教学环境 。
二、教学目标
通过学习 ， 使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索 ， 理解重要的历史概念 ， 引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料 ， 启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动 。注重培养学生的创新意识 ， 以及与他人合作和参与社会实践活动的能力 。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情 ， 坚定建设中国特色社会主义的共同理想 ， 树立为实现共产主义而奋斗的远大理想 ， 肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命 ， 当好社会主义事业的建设者和接班人 。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力 ， 培养学生的创新能力和自主学习的能力 ， 提高学生的各方面素养 。
三、学生基本情况分析
八年级学生处在长身体、长知识的阶段 ， 每天都接触社会 ， 他们的一些想法是对社会现实的反映 ， 而他们受到年龄与知识的限制 ， 社会分辨能力正在形成之中 ， 虽然是不定型的思想 ， 但也会影响其行为 。教师有责任帮助他们正确认识社会 ， 激发他们的学习兴趣 ， 端正学习态度 ， 应经常了解、分析学生的心理与思想状况 ， 以便做到心中有数 。其次要切实了解学生的知识结构 ， 认真分析其学习状况 ， 发现其长短处 ， 在此基础上制定切实可行的教学方案 ， 从大多数同学的实际情况出发 ， 同时也要兼顾两头 。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史近代史部分 ， 由文化课和活动课两种课型组成 ， 以课为单位 。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸” ， 梳理基本线索 ， 小结重要内容 。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目 ， 旨在启发思维 ， 提倡各抒己见 ， 答案不求 。
五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透
1.在把握教材时 ， 教师应从总体上突破原有学科之间的界限 ， 使学生能在多学科的背景下掌握教学内容 。在宏观上 ， 应保持合理的综合结构;在微观上 ， 更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系 。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式 ， 即自主学习、合作学习、探究学习 ， 使学生真正成为学习的主体 。在教学中 ， 通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学 ， 真正做到“以参与求体验 ， 以创新求发展”的教学 ， 有效地促进学生的发展 。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养 。以能力目标为主导 ， 教师在教学中要以平等、理解、信任的态度 ， 创造融洽的教学环境 ， 给学生足够的空间 ， 促使学生主动地参与教学活动 。在教学中 ， 始终围绕能力目标的实现 ， 努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式 ， 真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来 。
八年级历史备课组教学工作计划3
本学期我任八年级历史课 ， 为了更好的完成教育教学任务 ， 现制定如下工作计划：
一、激发学生学习历史知识的兴趣 ， 慢节奏 ， 重技巧 ， 重方法 。
二、进一步学好科学理论知识 ， 加强理论修养 ， 使教育教学论水平再上一个台阶 ， 以便更好的指导教学工作 。
三、熟悉教材 ， 认真备课 。要上好课 ， 提高教学质量 ， 作为教师 ， 必须熟悉教材 ， 掌握教材 ， 只有做到这一点在教学过程中才能灵活自如 ， 达到更好的教学效果 ， 由于历史课的特点及其经常性的变化 ， 对教师提出新的要求 ， 只有备好课 ， 才能上好课 。
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