如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育 。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重 。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，期望每一位学生提高自身的本事，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标 。这都是教师为学生着想，学生应当正确地理解教师的行为，是应当受到学生的尊重的 。反之，教师也应当理解和尊重学生 。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿 。时下某些教师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面 。
其实这种做法是有失分寸的 。俗语道：“人怕敬，鬼怕送 。”“你敬我一尺，我敬你一丈 。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人 。学生也有自尊心，并且是很强烈的 。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生 。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心 。所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人 。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学 。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所 。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践 。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人 。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德 。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人 。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻 。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑 。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求 。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点 。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重 。师生关系的主导因素在教师 。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞 。而这一切都基于教师的楷模形象 。所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，异常要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系 。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险 。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求 。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐 。
总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证 。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段 。
中学教师演讲稿标准发言7
各位领导，各位老师：
大家好!
今天我演讲的题目是《我爱根的事业》 。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业 。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献 。
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