三、教育教学方面
抓好课堂教学，提高课堂效益 。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育 。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位 。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然 。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重 。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，认真细致地备好每一堂课 。在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案 。在教学中，我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味 。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐 。
四、其它情况
合唱教学是高中音乐教学的工作重点 。为了让合唱队的孩子能够学到更多、更新的知识，下学期想利用学生的课外活动时间为孩子们上合唱课，让歌声充满整个校园 。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好 。走过的这段时间是幸福的，因为在这当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在即将到来的新学年，我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业 。
教师岗位工作经验总结范文3
我是一名数学老师，带了16年数学，虽然算不上特优秀的教师，但在数学教学方面有自己的少许经验 。教学实践中，我发现数学成绩不好的孩子，除了学习习惯较差以外，重要的原因是上课不听讲，不会听，更不善于听 。我在教学过程中遇到这类孩子的问题，经过不断的反思、研究，最终取得收获 。现将部分案例同大家分享 。
案例一： 学生基本情况：
杨_，是个调皮可爱的男孩子 。上课坐不住，不是手动就是脚动，好像有多动症，同学们送他一个雅号“孙大圣” 。上课注意力不集中，加上数学基础教差，课堂上很难跟随我的节奏，总是沉浸在自己的世界里 。面对他，我很苦恼，也一直思索使其进步的方法 。
现状分析：
从刚接手这个班，发现他的特别之处后，一直留心关注他 。还与曾经带过他的老师进行沟通了解，寻找症结 。原因之一是缺乏良好的学习习惯，尤其不会倾听，听不进老师的话，从低年级开始自顾自的玩儿;原因二是长期课上不听，导致数学能力越来越差，没有自信，索性破罐子破摔 。
实施办法:
针对这些问题，我采取了一些列办法进行解决 。
1.上课频繁关注，适时提醒，促使形成好习惯 。
每次我的数学课，我特别关注杨_，目光随时追随他 。用我会说话的眼睛告诉他不能乱动，保持注意力集中 。有时他会视而不见，我会走到他身边，轻轻提醒他 。就这样，一天、一周，一个月，慢慢课堂上的他改变了 。乱动的习惯大有改观 。一节课能跟着同学们一块儿学习 。
2.发现闪光点，及时鼓励，增强自信 。
有了可喜变化，我就乘胜追击，一有机会就开始表扬杨_ 。学习习惯越来越好，作业书写整齐，准确率提高等，不错过任何夸奖的时机 。不得不承认，好孩子是夸出来的，鼓励，孩子都喜欢 。我发现，在数学课上他有了笑容，能融入课堂的氛围之中，作业的水平以及数学兴趣都在悄然变化 。
3.给予机会，说出自己的想法 。
渐渐地，课堂上杨_能静下心来听老师、同学们的交流，时而还紧皱双眉，若有所思 。看到这一幕，我别提多高兴 。每当此刻，我会给予他发言机会，听听他的所思所想 。就算有时候，回答有错误，经同学、老师的点拨会发现问题 。这足以说明他会倾听了，会学习，会思考了 。这样的孩子，还会差吗?
取得的效果：
经过一学期的关注、引导与帮助，杨_从不会倾听到专心听，从成绩很差到理想的分数 。我总结出，孩子的成长与进步离不开老师精心的培养，只要我们不放弃，对孩子有信心，每个孩子都会有所进步与成长 。
案例二： 学生基本情况：
唐_是我班上很特别的一个孩子，课堂上从不举手回答问题 。就是叫起来，也是一问三不知 。数学作业也经常拖欠，学习成绩可想而知 。每次看到那个可怜的分数，总是望分哀叹 。同时，我不禁思考，这究竟是什么原因呢?该如何激发他学习数学的兴趣呢?帮助他提高数学成绩呢?我开始关注他，接触他，有时间找他聊天 。
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