(一)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实 。
(二)抓好写训练
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写的要求 。首先，要让学生写好，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范 。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。因此，在抓好学生写好的同时，我很注重学生有良好的写习惯 。
(三)抓好读书训练
我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键 。
四、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课 。
我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电” 。
总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够 。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实 。今后，我会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!
一年级语文老师的工作总结9
本学期，我又担任一年级3班的语文教学工作 。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟 。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进 。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的途径 。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课 。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础 。课堂上，我着力抓好课堂常规 。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识 。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题 。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展 。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣 。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法 。平时，我尽量让学生多识字 。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字 。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方 。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点 。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务 。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固 。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力 。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：
1、坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力 。
2、天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面 。
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