小学一年级语文教学总结5
期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐 。我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责 。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础 。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论 。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式 。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力 。
2、虚心请教 。
利用各种机会不断向同组老师学习 。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点 。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教 。
3、充分利用各种资源，上好每一节课 。
充分利用资源，为自己上课作好准备 。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电” 。
二、培养学生日积月累的好习惯 。
学生的语文素养是经过学生在学习语文的过程中，从点滴知识的学习中不断积累的 。从这学期的课堂教学中，我就注重培养学生的积累习惯 。
1、培养学生积累各种偏旁部首
在学生刚学完“日”子旁的字时，我就让学生去搜集有关“日”子旁的字，学生在课堂上纷纷举起小手 。为了鼓励每一位学生，我就开火车让学生说，到了张小玲跟前，她生怕别人比她说的多，她一口气说了五个“日”子旁的子，引来了全班热烈的掌声 。
2、积累有关ABB式词语和AABB式的词语
学习语文就要从字词入手，小学生刚开始写话时就要学会将好词好句运用到话中 。为此，当借助到好词时，我就让学生去搜集，积累到自己的小本子上，并将它背会 。如学生积累的ABB式的词语，毛茸茸、绿油油、亮晶晶、金灿灿、红艳艳、胖呼呼、白花花、、、、、、等 。还有AABB式的词语如平平安安、高高兴兴、明明白白、喜喜洋洋、热热闹闹、快快乐乐、马马虎虎、仔仔细细、、、、、、等 。有些词语我都想不到 。看来学生的思维还是比较活跃，想象力比较丰富的，当孩子把这些好词用到自己的话中，句子也变得有活力了 。
3、学会积累 。
低年级学生年龄小，识字量又少，特别是一年级学生，怎样让他们学会积累呢?在实践中，教师要发挥指导作用，指导学生循序渐进，千万不能操之过急 。比如，可以先让孩子们试着摘抄课文里的他们喜欢的词，数量不限，并选用其中最喜欢的词说说话，第二天拿到班上和同学交流 。然后，就可以开始试着找找课外书上的自己喜欢的词 。积累一段时间词语之后，就可以试着让孩子们找找自己喜欢的句子、段落 。再引导孩子们记一记日记 。总之，在学生开始做积累的时候，教师必须认真思考，怎样让孩子掌握积累的方法，进行有效积累 。只有掌握了方法，学生才不觉得累和无从下手，只有是有效积累，才有可能把这件事做下去
4、 欣赏积累 。
任何人都渴望得到他人的赞同与认可，这是人的情感需要 。低年级学生具有很强的向师性，教师要给予孩子充分的认可，并用孩子的眼光去看待，去欣赏，给孩子以成功的享受 。比如，可以在积累本上和孩子们交谈，孩子们往往非常乐意;用各种卡通图案给孩子们批改他们的积累作业，孩子们欣喜若狂;当众展出孩子们的优秀作业，他们一脸灿烂……其次，还让同学之间互相欣赏：谁积累的词多，谁写的句子最精彩，谁画的图最有创意，谁的字迹最工整，甚至是谁的积累本保护的最好……在互相的学习与欣赏中，孩子们其乐融融，不仅有知识方面的享受，更有良好学习习惯的学习与借鉴、精神上的享受——成就感 。这些也正是我们新课程所倡导的注重学生独特的情感体验 。
三、采揉种识字方法识字
培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性.(1)寓教娱乐，在游戏中识字.(2)举一反三，在思考中认字.在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学.(3)勤于实践，在生活中识字.鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字.另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语.(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字.通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话.
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