(2)请3名学生拿上来展示 ， 并说出每个月的天数 。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答 ， 师板书：31天、30天、28天、29天)
(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数 ， 请同学们观察老师的统计表 ， 你发现些什么?(小组讨论 ， 把讨论的情况写在纸上)
(4)小组代表发言
(5)(教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月 ， 一个月有30天叫小月) 。
(6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?
2、闰年、平年认识
(1)师：同学们 ， 大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察 ， 老师给出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发现什么规律吗?
(2)猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?
(课件展示万年历进行验正)
(3)教师展示闰年、平年概念课件 ， 揭示什么叫平年、闰年 。
师：判断一年是平年还是闰年 ， 主要是看哪一个月的天数呢?(2月)
(4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天 ， 1年是29天 ， 这又是怎么回事呢?师：同学们随便说出几个年份 ， 让老师说出这年是平年还是闰年 ， 并说出2月是多少天 。
(5)师：同学们想知道老师是怎么判断的`吗?讲解求闰年的方法(教师展示课件) 。
反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年 ， 并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)
(6)师：同学们会判断平闰年了 ， 但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)
(7)师：我们知道了闰年、平年的来历 ， 那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有"四年一闰 ， 百年不闰 ， 四百年又闰 。"的说法呢?(展示课件说明)
3、大小月的记忆方法
(1)师：怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头 。师展示课件：拳头记忆法 。
(2)速记儿歌法
"一三五七八十腊 ， 三十一天总不差 ， 四六九十一三十天 ， 闰年二是二十九 ， 平年二月二十八?quot;(老师对"腊"字说明 ， 请学生齐念)
(三)形成应用
同学们 ， 刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识 ， 现在老师要考考大家 ， 看大家理解没有 ， 我们来做小游戏好吗?
1、拖水果(判断大小月)
利用课件展示 ， 请同学们完成 。
2、做做小侦探(一个罪犯经过整容 ， 拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关 ， 可还是被警察一眼识破 ， 这是为什么?)
3、判断平年闰年 ， 让学生到电脑前输入不同年二月的天数 。
4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天 ， 刚好是两个月 ， 是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)
(四)实践操作
教师给出2005年一月日历 ， 请学生利用学具制作一张2005年二月的日历 ， 全班交流 。
(五)情感激励 ， 总结评价
同学们 ， 通过大家的共同参与 ， 你认为各位小朋友学习得怎么样 ， 哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评?
(六)板书设计(略)
2021小学三年级数学上教案模板5
一、教材说明：本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算 。在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学 ， 为学生以后学习多位数除法打下基础 。
教材内容分四个部分：整十数和两位数除以一位数(首位能整除的)、除法的验算、两位数除以一位数(首位不能整除的)、商末尾有0的除法 ， 穿插安排两个练习 ， 最后安排复习和实践活动 。本单元的教学要突破过去就计算讲计算 ， 过分强调提高学生计算技能的思想 ， 在教学中要遵循学生认识事物的规律 ， 根据学生实际情况 ， 将除法学习与学生的生活实际紧密结合 。从教材的安排上还能看出 ， 本单元特别加强了“提出问题、解决问题”能力的培养 。让学生自己提出问题、解决问题 ， 加深学生对本单元知识的掌握和运用 ， 培养学生学会提出问题、分析问题并灵活解决问题的能力 。
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