2、集体交流：先要知道每个面的形状：上下前后都是长方形的 。
3、什么是长方形呢?我们来研究一下长方形的特征 。
4、小组活动：利用你手中的学具量一量、折一折 。
【青岛版三年级上册数学课本答案 青岛版三年级上册数学的教案模板】1)用三角板量一量四个角
2)用直尺量一量四条边
5、把长方形折一折小结：长方形是长方体的一个面，是平面图形 。长方形的对边相等，四个角都是直角 。长边叫做"长"，短边叫做"宽" 。
(二)出示正方形实物
1、这是一个正方体的鸟窝，怎么做呢?
2、正方体有什么特点呢?(每个面都是一样的正方形)
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，发现…
2)用直尺量四条边，发现…
4、小结：正方形是正方体的一个面，它是平面图形 。正方形的四条边相等，四个角都是直角 。因为正方形的四条边都相等，就给每条边起了共同的名字"边长" 。
三、巩固练习
a)请你根据长方形和正方形的特点，在钉子板上围出不同的长方形和正方形
b)在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗
1)先说一说长方形、正方形的特征
2)根据生活经验，进行合理设计
对各种设计进行合理评价 。
作业设计：
在白纸上画一个长方形和一个正方形 。用小棒摆一个长方形和一个正方形，并说说他们的特点 。
板书设计：
长方形正方形
课后反思：
课时2信息窗2--鸟是人类的朋友
教学内容：
教科书第74--76页 。
教学目标：
学生借助观察操作，认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形 。学生能在具体情境中，感受、欣赏图形的美 。能在方格纸上画出五边形和六边形 。
教学重难点：
认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;学生经历探索五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形 。
教学准备：
电脑、学具盒
学生学习过程：
一、复习
1、我们学过哪些立体图形?
2、我们学过哪些平面图形?(长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形)
3、说一说长方形、正方形的特征
4、揭题：今天我们再来认识两个平面图形
二、认识五边形、六边形 。
1、猜一猜：是什么图形?
2、小结：我们通常以"边"的数量给它命名，所以叫它"五边形" 。
青岛版三年级上册数学的教案最新模板3
教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法 。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题 。
3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯 。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 。
1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的`同学有几个牙没有了?哪儿去了?
生：我换牙了 。
师：你也换牙了吗?换了几颗?噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题?
生：谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙
师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)
2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢
二、调查整理，体验过程 。
1、畅谈想法
生1：可以请每个同学说一说 。
生2：可以请他们分别举手表示 。
生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排
2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计 。(根据学生的发言引出课题 。)
3、小组合作，尝试统计
组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况 。
4、交流统计结果和记录方法
如学生想不出，可由老师来介绍一种方法 。
5、比较方法，自我优化
刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法?为什么?
6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上 。
7、分析数据，提出问题
说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发现了什么?引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解 。
三、巩固拓展，实践应用
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