三、抓典型，以点带面以点补面 。
本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多 。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型 。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生 。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合 。
四、质量检查成绩的正确归因及对策
1、压力过大，焦虑过高 。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好 。
2、学习兴趣和热情有所降低 。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考 。
3、准备不足，方法欠妥 。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点 。
4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙 。
5、过于自信，有骄傲的表现 。
6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法
根据上述的原因，主要采取如下一些对策：
1、改善学习行为习惯
A、科学调整各科学习时间 。
B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识 。
C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实 。
D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识 。
2、发挥自我暗示的积极作用 。
3、讲究“战略和战术” 。
战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚 。战术：强科争优势，弱科保底线 。
五、喜忧参半 。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力 。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力 。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象 。进行高三冲刺阶段的学习中同学们能互相帮助 。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作 。
印度一位哲人说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运” 。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理 。
结合高三(11)班的具体情况，这一句话成了我这一学年教育工作的指向 。
高三班主任工作总结7
我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，学生个体发展显著 。具体如下：
一、主要工作及取得的成效：
1、心理疏导是第一 。进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出 。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏 。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长 。
2、加强班级管理，培养优良的学风、班风 。高三是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着高中课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心 。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力 。
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