第三，以身作则和培养习惯 。正所谓“习惯决定命运”!其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运、学习结果 。我对同学们学习习惯的培养是从以身作则和让学生学会制定学习计划、利用好零碎时间入手的 。我自己也以身作则，努力做学生的榜样 。学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法 。为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动 。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，提高了学生学习的自觉性，养成良好了的学习习惯，落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序，从而了提高学习成绩 。
第四，重视发挥班委作用 。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养 。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法 。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候 。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管 。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为 。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作 。的工作 。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人” 。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价 。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等 。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的 。
第五，抓好后进生的转化工作 。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环 。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友 。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值 。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦 。
第六，密切家校关系，赢得理解和信任 。我认为家长会和平时的电话联系是学校与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机，同时也是向家长宣传肇中良好的学习环境和高水平的教学质量机会 。会同学校、老师一起，为他们解决后顾之忧：首先，作为家长要让考生明白考试复习的意义 。其次，家长要清醒知晓考生复习备考的状况，冷静地采取对策 。再则，家长要为考生营造一个安静、祥和的复习备考氛围 。总之，家长对考生复习备考要有平和的心态 。第三，考试的过程是一次再学习、再提高、再深化的过程…成绩只能说明过去 。世上没有永远的冠军，只有永远的拼搏者 。对待分数，请家长不要过于看重，以后的路还很长，请给孩子多一份关心，多一份理解，鼓励他们力争下一次取得理想的成绩
第八，加强心理素质训练、提高学生应试能力 。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥 。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练 。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力 。
第九，勤于反思，敢承己过，放眼未来 。班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大 。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上 。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误 。遇到这种情况，即使是面对自己的学生，也要敢承己过，以赢得学生的理解和尊重 。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，也可以多反思，就象平时的教学工作一样，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以期更好地放眼未来，开展工作 。
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