五、注意培养学生的兴趣 。目前的考试模式仍然比较传统 ， 这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上 。为此 ， 我在教学工作中注意了学生能力的培养 ， 把传授知识和发展智力、能力结合起来 ， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素 ， 发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。
六、取得了较好的成绩 。本学期 ， 期末考试学生的三率情况良好 。
存在的不足包括：
1 ， 本人存在惰性 ， 平时对学生的要求不严;
2 ， 辅导不够 ， 应多深入课堂 ， 给学生以指导和辅导 。
这些都有待改进。
2022九年级历史老师教学工作总结4
本学期 ， 本人任教九年级历史课 ， 一学期来 ， 能以认真、严谨的治学态度 ， 勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作 。
一、激发兴趣 ， 发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师” 。学生有了浓厚的兴趣 ， 学习就有了动力 。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂 。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学 ， 大量的图片资料 。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式 ， 让学生主动参与课堂 ， 历史课变得生动了、有趣了 ， 学生自然而然就喜欢上这门学科了 。
进入初三后 ， 学习任务更加艰巨 ， 学生无法做到面面俱到 。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱 ， 如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了 ， 每次月后 ， 我会在课堂上表扬一些学生 ， 一种是优等生 ， 让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生 ， 尤其是后进生 ， 我会给予更多的表扬和鼓励 。让更多的学生明白：只要端正学习态度 ， 认真地按老师的要求去做 ， 你就会取得理想的成绩 。别人能做到的事 ， 我只要努力 ， 也一定能做到 。榜样的作用是无穷的 。同学们逐渐有了竞争意识 ， 形成你追我赶的学习风气 。
二、培养良好的学习习惯 ， 立足课堂 ， 提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根” ， 尤其是男生课上带着耳朵听 ， 他们挺乐意的 ， 一让他们动笔 ， 就开始偷懒 。从初三开始 ， 我就注重培养学生做课堂笔记的习惯 。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一 ， 有效避免上述问题的发生 。由于历史学科采用开卷考试的方式 ， 在教科书上勾划重、难点显得尤为重要 。我要求学生用红笔或彩笔勾划 ， 并注明考点的项目：如“明治维新”的内容 ， 使学生一目了然 。上课时 ， 我边讲 ， 边巡视 ， 提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本 。临近期末 ， 七门学科进入都进入大复习阶段 ， 各科作业接踵而至 ， 压得学生喘不过气来 。我只能立足于课堂这块主阵地 ， 紧紧抓住40分钟 ， 尽量让学生多读、多写 。下课时 ， 人人必须完成课堂训练 ， 交给老师后才能离开教室 。课堂上抓紧分分秒秒 ， 关注每位学生 ， 课堂效率明显提高了 。课后也没有作业 ， 学生负担减轻了 。
三、夯实基础 ， 注重解题方法的指导
万丈高楼平地起 。任何一门学科的学习 ， 基础是根本 。没有基础 ， 就成了无本之木 ， 无源之水 。初三世界历史的内容 ， 繁杂且琐碎 ， 让学生将所有的考点背出来 ， 对于绝大多数的学生是不太现实的做法 ， 历史学科实行开卷考试 。对学生而言 ， 记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事 。我首先采取“全面进攻” ， 把中考考点整理好 ， 并在重要的内容下做好标记 ， 印发给学生 ， 再把考点逐题改编为小问答 ， 让学生当堂训练 ， 熟悉中考的每一个知识点 。每隔一段时间 ， 我就让学生练习一遍 ， 同样一张小问答 ， 我一般让学生训练三、四遍 。一而再 ， 再而三地训练 ， 学生对考点由陌生逐渐熟悉 。对于重要的章节 ， 我则采取“重点进攻” ， 让学生把重要的内容识记下来 ， 课堂上再默写 。学生通过小问答题的反复训练 ， 基础知识夯实了 。扎实的基本功是应对考试的第一步 ， 仅仅训练小问答是远远不够的 。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全 ， 包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力 。第二步就是针对中考题型进行有效训练 。题目是千变万化的 ， 关键是掌握解题方法 。
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