三、备好课!
因为教的班既有重点班又有普通班 ， 而且普通班的层次又不一样 ， 备课时 ， 就必须得照顾到全体 ， 备教案备教法更得备学生!认真的写好教案 ， 并主动与同行切磋 ， 交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析 ， 明确重难点 ， 课后及时写好后记 ， 总结优点及不足 ， 争取下一节有所改进!
四、改进教学方法 ， 培养学生的历史实践能力 。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要 ， 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者 ， 由知识的传递者转化为学习的促进者 ， 超越课堂的藩篱 ， 将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程 ， 实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法 ， 多方面提高学生的历史素养 ， 努力培养学生的历史实践能力 ， 使学生获得一定的终身学习的本领 。
“授之以鱼 ， 仅供一饭之需;授之以渔 ， 则终身受用无穷” 。教育的意旨并非知识的累积 ， 而是心智上的能力的发育 。学生在学校的时间是有限的 ， 所学的知识也受时代的局限 ， 他们要在未来有所作为 ， 要在未来跟上时代 ， 就一定要不断地学习 ， 终身学习 ， 去吸收新东西 ， 更新知识结构 。正确的学习方法也就显得尤为重要 。教学 ， 教授方法才是教学的根本 。为此 ， 我针对不同的知识版块 ， 采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等 。授之以渔的同时 ， 也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣 。
教学有法 ， 教无定法 ， 从基础入手到提高能力直至学以致用 ， 生动、活泼 ， 扎实、系统 ， 有序、有恒的训练 ， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野 ， 提高了学习效率 ， 初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力 。
不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来 ， 基本上还是教师的一言堂 ， 满堂灌!
不能做到因材施教 ， 也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异 ， 基本还是使用同一个教案 。
思想工作缺乏耐性 ， 尤其对睡觉、不听课的学生 ， 态度还是比较粗暴 ， 要求太高 ， 缺乏对学生的宽容!
也不够虚心向同行学习 ， 交流的少!听课的少!
这些不足都是往后得细细的纠正的!也是往后努力方向之一!
高中历史老师的工作总结10
我担任了高三两个文科班的历史教学 ， 并任高三历史备课组组长 ， 圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标 。对本学年的教学做一下总结：
一、落实教学常规 ， 切实提高课堂教学效率 。
学生学习的主渠道是在课堂上 ， 在课堂上 ， 学生是学习的主人 。因此 ， 课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率 。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、努力钻研教材 ， 认真备好每一节课 。
本学期上课时间短 ， 而教学任务重也不算太多 。因此 ， 基于这种情况 ， 每次上课前 ， 我都要认真钻研教材 ， 弄清教材的知识重难点 ， 写出较为完整的教学设计 ， 从不上没有教案的课 。努力把重点难点讲清楚 ， 让同学们能够自己知道重难点在哪里 ， 再利用中午或晚自习时间完成作业 ， 巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择 ， 无一不经过深思熟虑 ， 有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思 。可以说 ， 课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间 ， 用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课 ， 通常备课的'时间远远超过四个小时” 。
正因为如此 ， 我在上课时才能做到不慌不忙 ， 从容应对 。
2、努力更新教学观念 ， 切实提高教学质量 。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主体作用 ， 让学生学得容易 ， 学得愉快;注意精讲多练 ， 在课堂上老师尽量避免满堂灌 。给学生消化和接受的时间 ， 让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
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