教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照 。教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课 。
4、认真学习义务教育《语文课程标准》，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况 。认真钻研教材，明确教材编排特点，理解教材编排意图，准确地把握每单元教材的特点 。
要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材 。5、要做到六备、六结合 。
一备《语文课程标准》；二备教材（教师与文本对话、与作者对话、与编者对话）；三备学生（了解学生的知识基础、能力结构、学习需要、学习方法和习惯等）；四备教学资源（教材背景资料，生活体验等与实现教学目标相关的所有信息）；五备教学方式和学习方式、教法和学法；六备作业设计、学具、教具（要体现个人特色及课型特点） 。六结合是指课程标准与教材相结合；知识与能力相结合；主导和主体相结合；教法与学法相结合；预设与生成相结合；工具性与人文性相结合 。
6、提倡电子备课、多媒体教学 。要充分利用现代远程教育资源，突出重点，突破难点，激发兴趣，变抽象为形象，化难为易，提高教学效益 。
扩展资料：教学基本功：1、教师要具备扎实的学科知识和良好的专业素养 。2、教态亲切、自然 。
3、能灵活处理教学过程中的突发事件 。教师应培养学生逐步做到：1、上课铃响，保持安静 。
坐姿端正，注意力集中 。2、积极思考，主动交流，认真倾听他人意见 。
3、大胆质疑、勇于求异、敢于创新 。4、讲普通话，吐词清楚，声音宏亮 。
5、能就不理解的内容向人请教 。参考资料：百度百科-小学教师 。
教学是老师一生从事的工作，教学方法的好坏直接影响课堂教学的成败，也影响学生的健康成长 。所以老师要经常学习，不断研究新的教学方法，力争做到适应各阶段的学生，让学生在快乐中成长 。同时，教师的讲解既是课堂教学活动的中心，又是提高教学质量的关键 。教师讲课的艺术、方法直接影响着学生对知识的吸收 。
本人在近十年的语文教学工作中，尝试了多种教学方法，有得有失，总结出以下教学方法，愿与同仁共同交流 。
一、教学过程中要合理安排
过去的语文教学是生搬硬套的教学方法，只要求完成教学任务，不管学生在学习中是否了解，也不管学生是否能够接受这繁杂的内容 。我试着在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限，采用单元整体教学法 。每个单元的课文都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的，教师就可以利用这些共同点集中训练语言 。教学时，把一个单元看成一篇课文，从整体入手，先由学生自由读通每篇课文，然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容，并有针对性的提出疑义，再结合本单元的训练重点组织教学，进行词语的组块、句子的组块、段落的组块及写法的组块，让学生在各种组块中求同存异，得到内化与积累 。这样，就提高了教学速度和效率 。
二、教学要联系现实生活
当我上到《钓鱼的启示》一课时，我要求他们谈谈捐款的“启示” 。因为学校有位学生家里失火，大家刚刚向他捐过款 。学生积极举手，畅谈自己的想法 。通过讨论，大家理解了“爱”的含义 。活动是让学生亲身体验、感悟，如课本剧表演、辩论会、对抗赛等 。学生在实践中不断地“折腾”，一定会碰撞出许多“求新”的火花 。总之，小学语文教学“求真、求新”，需要每位教师实实在在地去学习、实践、提高，才能为大家创造良好的学习环境 。
三、营造良好的教学气氛
在小学语文教学中，我采用新的教学方法，让学生通过表演、游戏等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体 。在教学过程中随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用语言 。一次春游活动中，我和五年级的全班学生在河边玩，无意中看到一条蛇正在吃一只青蛙 。学生们都惊叫起来，都跑出几十米开外 。当我们都镇定下来后，才稳下心来 。当蛇跑后，我向学生讲有关物尽天择、适者生存的道理 。通过这件事，学生懂得不少的知识 。经过实践证明，学生的思维活动和情感参与紧密相连 。当学生的情绪处于一个积极振奋的状态时，学生的思维才不会压抑，一个个奇思妙想才会如泉喷涌 。在课堂上，学生有时会再现一些奇特甚至有点荒诞的想法或回答，此时，教师应保护、鼓励学生这种创新意识，切不可将其扼杀在萌芽状态，从而培养学生有大胆能说的习惯，在自由言论中进行语言实践 。
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