2、积极主动进行教学研究、
三、具体规划：
理论上教师职业生涯可以划分为以下几个阶段
1——3年目标合格教师教学实践型
2——5年目标优秀教师师德实践型
5——7年目标教学能手理论实践型
7——9年目标特色教师管理实践型
9——12年目标特长教师学者型教师
目前我已完成师范毕业生向一名合格教师的转变 ， 正准备为实现第二阶段目标——做一名有良好师德的优秀教师而努力 ， 对于这三年 ， 我的计划是这样的：
第一年
备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作不放松 ， 多观看优秀教师的典型课例 ， 多进行教育教学理论知识的研读 ， 并注重实践的积累 ， 不断地把教学知识转化为教学能力 。
第二年到第三年
研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格 ， 结合个人的教学实际情况 ， 从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革 ， 形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式 ， 构建了自身教学经验体系 。
教师职业生涯规划怎么写篇2
一、自我分析与环境分析
我是一名从事了20__年班主任工作的“新”教师 。说“新” ， 有两层含义：一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参加工作的第一天起 ， 我就成为了一名光荣的班主任 ， 但是接受新的班主任观和教学观的洗礼也只有最近三、四年的时间 。现在我是天岗中心校四年级二班的班主任 ， 兼任四学年的学年组长 。从调入天岗中心校开始接这个班整整两年了 ， 我已经赢得了学生的爱戴和家长的认可 ， 学校的领导和老师也很信任我 ， 可以说我已经完全融入了新的环境中 。
我之所以能在较短的时间内适应新环境 ， 获得周围人的认可 ， 我想与我的认真勤恳的工作态度和良好的素质是分不开的 。但更深入地剖析自己的职业发展：为什么近三四年发展得较快一些?静心思考后 ， 我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶 ， 能抽出一点时间来读书学习了 ， 更多地用脑子做工作了 。反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧：那么多年来埋头苦干 ， “全心全意为学生服务” ， 但由于受传统教育观念和自身懒惰思想的束缚 ， 我也一度成为应试教育和师道尊严的追随者 ， 曾经的“优秀教师”用今天的眼光来看真的不能算是一位好老师 。所幸的是已经开始了 ， 就不算晚 。新的工作环境是我不断成长的动力 ， “名优班主任培养工程”是我成长的平台 ， 家庭环境也有了我坚持学习的保证(孩子长大了 ， 该上一年级了 ， 我们可以共同学习) 。
二、我的新观念
学生观：每一名学生都是一朵花 ， 都能绽放出属于自己芬芳 。
质量观：不让一名学生掉队 ， 努力实现学生的个性化发展、可持续发展 。
班级管理思想：关注心灵成长 ， 实行自主管理 ， 用细节与文化打造特色管理 。
班主任观：班主任要成为学生的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者 。
职业观：教师的责任就是爱每一个生命 。
三、发展目标
长期目标：五年内成为吉林市优秀班主任 ， 努力做一名专业的幸福的班主任 。
近期目标：
1、一年内细读两本以上教育专著 ， 结合实际进行实
践研究 ， 每周最少写一篇教育叙事 ， 一年内最少写
一篇经验论文 ， 至少两个经典案例 。
2、继续完善量化管理 ， 真正地让每一名学生都参与到班级管理中 。
3、继续打造书香班级特色 ， 坚持每天阅读20分钟 ， 与学生共读共享的读书乐趣 。
4、努力保持每天心平气和 。
四、发展策略
1、以“名优班主任培养工程”为平台 ， 积极参加学校、进修学校等上级部门组织的各种培训学习活动 ， 完善自己的班级管理理念和教育方法 。
2、坚持经常阅读教育专著、教育刊物和其他书籍 ， 丰富自己的知识储备 ， 利用好网络资源 ， 向名师学习 ， 开阔自己的视野 。
3、开展行动研究 ， 坚持理论和实践相结合 ， 利用教育叙事发现问题、总结经验 ， 尽快将“实践智慧”上升为“理性智慧” ， 成为研究型教师 。
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