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新北师大版二年级下册认识角数学教案文案( 四 )

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师：从一个点起，先向一个方向画一条笔直的线，再向另一个方向画一条笔直的线 。
2、课件展示 。
3、学生总结老师是怎样画的 。
4、学生尝试活出不同角度和大小的角，
三、巩固练习：在生活中找角 。
最新北师大版二年级下册认识角数学教案文案4
教学内容：
课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习 。
教学目标：
结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角 。
教学重点：
学生初步认识并会判断直角 。
教学难点：
会用三角板判断直角和画直角 。
教学过程：
创设情境，引入新课
(出示活动角)这是什么图形?
角的大小与什么有关系?
教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗?
这种角就是直角 。
[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣 。
二、合作探索，学习新知
教学例3 。
(1)、你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的同学听听 。
学生小组交流发现 。
汇报发现 。
(2)、教师板书画一个直角 。学生观察教师画的角 。
(3)、你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角 。
学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角 。
(4)、教师指名汇报制作直角的方法 。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角 。
教学例4
(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听 。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法 。
(2)、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角 。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比 。现在请你指出三角板上的直角 。
学生观察三角板并指出三角板上的直角 。
(3)、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角 。并汇报 。
画直角
(1)、你还能用三角板上的直角干什么?
回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角 。画好后给小组的同学说说你是怎样画的 。
学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法 。
(2)、指名板演画直角并说说画法 。
画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法 。
[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解 。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角 。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角 。
三、学习效果测评
完成第41页的做一做第1题 。
你能找出我们身边的直角吗?找到并验证后说给小组的同学听一听 。
学生分小组寻找直角并交流 。
完成第41页的做一做第2题 。
教师指导学生独立完成 。
指名汇报并要求说出是怎样画的 。
学生独立画直角并思考是如何画的 。并汇报说明画法 。
[设计意图]：通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边 。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识?
教师引导学生梳理知识 。
你有什么收获?
最新北师大版二年级下册认识角数学教案文案5
教学目标：
1、使学生体会三种角的特点，会辨认直角、钝角、锐角，能够尺子画角 。
2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角 。
3、培养学生的动手操作，交流探索的能力 。
教学重难点：通过与直角比较辨认锐角和钝角 。
教学过程：
一、引入
1、老师穿西服(很多角)出现在课堂上，今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里，这个老朋友就在老师的衣服上，请你仔细观察 。
1、让学生说说角是由哪些部分组成的，都有些什么特点 。
2、
二、观察主题图
1、请学生观察主题图 。说说你看到了什么?有角吗?说说在哪里 。
2、除了我们认识过的过的直角，还有什么些什么样子的角?
三、体会比较钝角和锐角
1、请你用身体来表示出这些角来 。

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